2024届高考语文复习：作文主题训练出入相友，守望相助

作文主题训练------出入相友，守望相助
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
出入相友，守望相助，疾病相扶持。
——《孟子》
材料二：
无边的草海根脉相连/辽阔大地山川绵延/各族儿女携手同心/守望相助幸福永远
——歌曲《守望相助》
材料三：
新冠肺炎疫情再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。国际社会应该守望相助、同舟共济。
——习近平
“守望相助”，简单的一个词，却包含丰富的内涵，蕴藏深挚的感情，激扬磅礴的力量。
请你根据上面的材料，设想你是腾飞中学的学生，在星期一的升旗仪式上，面对全校师生，在国旗下演讲，发表对“守望相助”的看法。要求：自拟题目，自选角度；明确文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：团结是中国人民和中华民族战胜前进道路上一切风险挑战、不断从胜利走向新的胜利的重要保证。14多亿中国人拧成一股绳，在中国特色社会主义道路上锲而不舍地走下去，我们就一定能够实现中华民族的伟大复兴。
——习近平总书记
材料二：河南等地持续遭遇强降雨，郑州等城市发生严重内涝，造成重大人员伤亡和财产损失。面对十分严峻的防汛形势，全国多支救援力量请战出征、星夜驰援。从向险而行的党员干部，到闻“汛”而动的人民子弟兵；从全力以赴的消防救援人员，到众志成城的受灾地区群众；从坚守一线的志愿者，到表达关心关切的无数人们。一封封请战书，一个个红手印，凝聚风雨同舟的中国力量，彰显守望相助的人间大爱。
——人民日报评论《凝聚风雨同舟的中国力量》
材料三：聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
——法国谚语
上述材料能给奋斗在中华民族伟大复兴新征程中的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
抗疫精神是在抗击新冠肺炎疫情中形成的众志成城的精神。
一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。
二是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。
三是顾全大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。
四是舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。
五是充满信心、敢于胜利的积极乐观精神。
人是要有点精神的，一个民族更是要有一种精神力量。回望过去，抗疫精神让我们守望相助，战胜肆虐的疫情。展望未来，抗疫精神必将激励我们在实现民族复兴的路上再接再厉。
请你结合材料和自己的理解，写一篇文章，参加学校组织的“弘扬抗疫精神，厚植家国情怀”征文活动。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
请结合上述材料内容，面向本校（统称“复兴中学”），以学生“李华”的身份写一篇演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
命运共同，守望相助
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我国旗下演讲的题目是“命运共同，守望相助”。
战国的孟轲说过：“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持。”从世界历次发生的重大传染病事件看，隔岸观火、趁火打劫从来都不可能打败病毒，只有守望相助、同担风雨才是对抗病毒的“特效药”，才是打败“病魔”的强有力武器！
隔岸观火，趁火打劫。当前，新冠肺炎疫情在全球多国多点暴发，当务之急是美国应该拿出“老大哥”的态度和行动，在做好本国防控疫情的同时，积极同国际社会开展抗疫合作，为维护全球公共卫生安全发挥建设性作用，也为保障全世界人类生命安全和身体健康筑起一道屏障。然而，事实上，美国却是加强对他国的药物制裁，暗地里挖墙脚，搞美国优先的特权，背地里戴有色眼镜大玩特玩双重标准。我国外交部发言人耿爽隔空喊话，“在疫情当前，说这种话简直就是抓错了药，开错了方，不但无法解决美国自身面临的问题，反而会让美国普通民众受到更多的伤害。各国必须团结协作、共克时艰。只有这样才能早日战胜疫情。”奉劝美方的一些政客，不要在大疫和大义中选择隔岸观火，甚至是火上浇油、趁火打劫，若如此，最终你将引火烧身。面对疫情，自始至终中国都愿意同包括美国在内的国际社会一道努力，守望相助、同担风雨，打赢这场疫情防控阻击战，共同维护全球和地区公共卫生安全。
守望相助，同担风雨。自新冠肺炎疫情发生以来，全体中华儿女守望相助、同担风雨，众志成城、携手抗疫，经过举国上下的艰苦努力，疫情防控措施发挥出了突出效果。如今，祖国已经跨过最困难、最艰巨的阶段，笼罩在祖国上空的新冠肺炎疫情阴霾正逐渐散去。但是，当前新冠肺炎疫情在多国多点爆发，疫情蔓延的趋势不断扩大，中国始终愿同世界各国携手努力化解危机，尽力提供支持和帮助，分享防控和治疗经验，以开放合作的实际行动抵御疫情冲击，共同维护国际卫生安全！这就是中国速度！这就是守望相助！这就是同担风雨！
中国抗疫实践证明，不管这个病毒有多强大、有多顽固，也不管这个病毒是否是未知的、全新的，在14亿中华儿女守望相助、同担风雨的实际行动下，战胜病毒只不过是时间上的早晚罢了。打败病毒的从来都不是隔岸观火，趁火打劫，只有各国团结合作、守望相助、同担风雨、携手抗疫才是对抗病毒的“特效药”，才是打败“病魔”的强有力武器！愿世界各国在疫情面前，乃至面对未来都能乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】1．找出任务，明确指令
（1）共性的写作任务
自拟题目，自选角度；明确文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（2）个性的写作任务
请你根据上面的材料，设想你是腾飞中学的学生，在星期一的升旗仪式上，面对全校师生，在国旗下演讲，发表对“守望相助”的看法。
2．切分任务，逐个击破
所给出的话题“守望相助”，把握时代脉搏，贴近学生核心素养，有现实考察意义。
（1）话题的内涵和外延
“守望相助”的内涵可用材料一孟子的话来阐述：为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。
“守望相助”的外延可用材料三习近平的话，结合材料二来概括，就是各族群众互助友爱，祖国安定繁荣，实现中国梦；同时我们还要有宽广的世界眼光，国际社会要有人类命运共同体意识。
（2）构思的深度和力度
①从历史到现实，认识其文化传承中的道德美。“守望相助”是中华民族几千年来的一种传统观念。这一观念强调互助合作，共同获得安全。从古到今，从历史到现实，从个人到国家，我们一直在传承和弘扬这一美德。可联系1998年抗洪救险，2003年抗击非典，2008年汶川地震等。
②从物质到精神，认识其思想意识中的精神美。“守望相助”，“相助”的可以是物质，也可以是精神。习近平就曾指出，“守”就是守好美好的精神家园。对于助人者而言，帮助别人，快乐自己，这是精神上的快乐，也是精神上的崇高。对于被帮助者而言，精神上所获得的温暖、感动、激励、信心和力量，远远超过物质本身。“守望相助”是世界大美，和谐之道。
③从单一到多向，认识其表现方式中的传递美。“相”是“互相”，所以“守望相助”具有传递美。可从邻里，传递到社区，到全城，到国家，到国际。论述时可正反对比。2020年的新冠肺炎，国内，我们各行各业通力协作，一省援一市。国际，多国帮助中国，中国向多国回援；而某些国家却划定楚河汉界，以邻为壑。人与人之间帮助与感恩，国与国之间帮助与感恩，这就是“守望相助”的传递美。它诠释了人类命运共同体的内涵。
（3）在星期一的升旗仪式上，面对全校师生，在国旗下演讲：规定了演讲者的身份是学生，面对的对象是全校师生，文体是演讲稿。写演讲稿要注意演讲稿的格式。
【立意】1.守望相助，民族振兴；
2.守望相助，需要全国人民一条心；
3.守望相助，建设人类命运共同体；
4.守望相助，就要摒弃狭隘的民族主义；
5.守望相助，每个人都不能置身事外。
【素材】1. “伏久者，飞必高”“愿春早来， 花枝春满”“山河无恙，人间皆安”——这是从全国各地寄往武汉的明信片上的真挚祝福，“隔空”传递着共克时艰的暖心力量。从战胜一个个困难挑战到取得一项项瞩目成就，具有伟大团结精神的中国人民，始终同心同德、同向同行。从疫情防控人民战争、总体战、阻击战中汲取力量、凝聚信心，我们这个民族不仅能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前，而且一定会以“人心齐，泰山移”的精神伟力，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中书写更壮丽的篇章。
2. 尽管欧洲近期也出现了一些奇怪的论调，如指责中国对外援助有地缘政治考量，造成了欧洲内部分裂等等，但我们相信，同心共济是中欧共同抗疫的主旋律，而民意民心是中欧守望相助最真实的见证。援意医疗队的四川籍医生毅然踏上万里抗疫征程，因为他们无法忘却当年汶川大地震发生后，意大利救援队奋力营救伤员的恩情。两名留法的湖南小伙为尽绵薄之力，在餐馆响应法国“禁足”措施关门歇业后，主动为当地医护人员、消防队员送热餐。而意大利那不勒斯女孩奥罗拉创作的一幅两名中意医护人员奋力托举意大利的插画更是在不经意间走红网络，让许多中意网友为之动容。这无数个平凡的抗疫群像如同春日阳光，驱散疾病的阴郁，带来温暖与希望。
3.疫病无情，人间有爱。危难关头，守望相助的力量正在汇聚。在抗击疫情主题音乐短片《坚信爱会赢》中，一幅画面戳中无数人的泪点：很多护士因为长时间佩戴口罩和护目镜，脸上已经留下了深深的印痕。就像一束光簇拥另一束光，爱的力量亦会众人拾柴火焰高。北京5岁小朋友都颖心和父亲都晓杰共同创作了一幅白衣天使的插画，每一笔都传递着崇高的敬意——“这个世界不存在超级英雄，不过是闪着亮光的普通人”。快递小哥、外卖员、出租车司机……各行各业的人们以自己的方式同心战“疫”，组成了“我们共同的敌人是疫情，我们共同的期望是平安”的命运共同体。
2．略。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题属于任务驱动型作文题。三则材料所涉及的主题均和“团结”“众志成城”“同舟共济”有关，命题把握时代脉搏，考查学生核心素养，具有现实意义。
材料一通过习主席的话告诉我们，“团结”对于一个国家来说是很重要的，只有全国人民团结在一起才能战胜困难、取得胜利，也才有更加美好的未来；材料二则具体地写了“团结”的事件和表现，诠释“一方有难八方支援”“众志成城”的内涵；材料三通过法国谚语告诉我们，“团结”并非中国独有，这是世界人民的共识。
写作时，可把材料一和材料二放在一起，从当代中国的角度来认识其现实意义，可联系2008年汶川地震、2020年新冠肺炎疫情、2021年河南暴雨等论述“团结”的表现和意义。对于材料三，可从世界的角度谈谈人类共同的看法，保持同一步调，思想一致，行动一致；也可从反面论述不团结的危害。
另外，写作任务中明确了考生写作时的身份，即“奋斗在中华民族伟大复兴新征程中的当代青年”，这是写作时需要注意的，行文要符合身份，“奋斗在中华民族伟大复兴新征程中”这个定语也暗示结尾应当写团结对于实现中华民族伟大复兴的意义，要有对未来的展望。“体现你的认识与思考”则要求我们写作的文体是议论文。
立意：
1.团结行动，共创未来。
2.团结奋斗，同心筑梦。
3.共建人类命运共同体。
4.共同命运克时艰，同心团结更向前。
3．例文：
学习“战疫”精神，实现民族复兴
今年以来，中国人民经历的惊心动魄的抗疫大战、艰苦卓绝的历史大考，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举，铸就了伟大抗疫精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，更形成了新的精神指引和激励，成为中华民族在创造新的历史伟业的征程中的强大动力，必将转化为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。
举国同心，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力，反映了中华民族在危难面前众志成城、共克时艰，凝聚起万众一心实现民族复兴的磅礴力量。疫情防控打的是一场全党总动员、全国齐上阵的总体战，谱写的是共战疫魔、同抗灾难的神州抗疫图，发挥的是中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势。长城内外、大江南北，全国人民心往一处想、劲往一处使，把个人冷暖、集体荣辱、国家安危融为一体。中国人民风雨同舟，一方有难，八方支援，举全国之力实施规模空前的生命大救援。 “武汉必胜、湖北必胜、中国必胜”的强音响彻中华大地，武汉人民、湖北人民为阻断疫情蔓延、为全国抗疫争取了战略主动，作出了巨大牺牲和重大贡献。万众一心是真正的铜墙铁壁，举国同心是战胜前进道路上各种风险挑战的钢铁长城。
舍生忘死，集中体现了中国人民敢于压倒一切困难而不被任何困难所压倒的顽强意志，是广大党员和群众在大灾大难前挺身而出、慷慨前行的英雄壮举，凝结着中国人民为国家利益敢于斗争、争取胜利的牺牲奉献精神，汇聚成在全面建设社会主义现代化国家新征程中斩关夺隘、破浪前进的无尽动力。除夕夜，本是万家温馨团圆时，各地和军队支援武汉的医疗队连夜出发，广大医务人员白衣为甲、逆行出征，挽救生命、义无反顾。346支国家医疗队、4万多名医务人员和960多名公共卫生人员毅然奔赴前线。全国数百万名医务人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线，54万名湖北省和武汉市医务人员同病毒短兵相接。他们承受着身体和心理的极限压力，有的同志甚至以身殉职。他们用自己的舍生忘死，托起了人民的生命至上。广大党员、干部带头拼搏，人民解放军指战员、武警部队官兵、公安民警奋勇当先，广大科研人员奋力攻关，数百万快递员冒疫奔忙，180万名环卫工人起早贪黑，新闻工作者深入一线，千千万万志愿者和普通人默默奉献。
中华民族伟大复兴的中国梦，建立在世界共同繁荣发展的基础上，建立在世界各国合作共赢的基础上。中国与世界不是零和博弈，而是休戚与共，只有合作互助、共济共存，才是应对风险的最佳选择、最好出路。
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】审题：材料已把“抗疫精神”讲述得十分透彻：守望相助、英勇战斗、顾全大局、英雄主义、积极乐观。并指出，“抗疫精神”能“激励我们在实现民族复兴的路上再接再厉”，由此可见，作文不能单说抗疫精神，要把“抗疫精神”与“民族复兴”结合起来，即“抗疫精神”也是中华民族精神的重要体现，能够促使中华民族始终秉持着优秀的理念前行。写作时，可以选择其中二三种精神，集中谈谈这些精神的优点，展现民族自豪感；对于中华民族复兴之路的积极影响，表达继承抗疫精神的意愿；对未来进行展望，流露出对国家民族的自信自豪感。
任务：要求是写“弘扬抗疫精神，厚植家国情怀”主题的征文，注意语言流畅。
【立意】1.守望相助，是中国文化绵延千年的根由。
2.继承英勇战斗、舍生忘死的英雄主义精神。
3.复兴之路，要永远秉持乐观主义精神。
4.抗疫凝聚民族精神，复兴厚植家国情怀。
……
【素材】1.我们要在全社会大力弘扬生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。抗疫精神之所以宝贵，是因其有穿越时空、激荡风云的力量。抗疫胜利并不意味精神戛然而止，而是要在民族复兴的征程中实现升华，进一步指引全面建设社会主义现代化国家新征程。回望往昔建设和改革的伟大实践中，在一次次抗击灾难的过程中历史赋予了中华民族深厚的精神底蕴，正如抗洪精神、抗“非典”精神、抗震救灾精神、以及此次的抗疫精神。在伟大精神的感召下，越来越多的中华儿女在危机关头高扬爱国主义旗帜，表现出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的强烈担当感和责任心，用实际行动把时间抢回来、把损失补回来，也给国家社会应对重大公共卫生事件提供了“中国范本”。
2.八十四岁的钟南山院士叮嘱我们不要去疫情最严重的武汉，但自己却赴往武汉协助抗战。十七年前他站在抗击非典的第一线，如今在防疫最前线。冯至曾说过“在漫长的岁月里，忽然有彗星的出现，狂风乍起。”钟南山院士就是我们世界的那颗彗星，在狂风乍起的夜空里，给人们带来了希望和信心。他本没必要做这些事情，只需在家安度晚年，但他仍义无反顾地赴往抗战一线。历史的英雄有岳飞，林则徐等，而如今的英雄就是钟南山院士!
3.武汉的疫情极为严重，新型冠状病毒来势凶猛，可是仍然有许多人选择帮助他人，逆行而上，甚至有多名医护人员感染，而这些感染的医护人员不计回报，不论生死，只为了帮助那些有生命危险的人群，他们与病毒作斗争，与死神作斗争，他们完美的诠释了什么叫“最美逆行者”。在与病毒抗争的这些医护人员中，年龄阶段各有不同。有的已经为人父母，但是为了帮助有危险的人，不得不离开家庭；有的是90后，正是人生中最好的年纪，他们的人生才刚刚开始，在他们朝气蓬勃的时候，选择与死神抗争。他们身上的责任与勇敢，让我们看到了身为一名医护人员该有的精神与品质。他们不像别人一样远离疫情重灾区，而是勇敢的冲上去，哪里有危险，哪里就有他们的身影，他们永远冲在最前面，担起重任，他们是“最美逆行者”。
4．例文：
融于人，融于世
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！作为复兴中学的一名普通高中生，我非常荣幸能够站在这里，向全校师生表达我对未来的思考与畅想。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们作为即将步入人生新阶段的新时代青年，必然胸中有鸿图，而在描绘未来的蓝图之时，不可不考虑我辈新青年所处时代之关键，不可不怀有家国天下之心。我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世。
关注国情时事，无论是脱贫改坚、精准扶贫，还是区域协调、发展戮力同心，都可见个体之奋斗于群体之贡献、群体之要护予个体之力量，这便不可不融于人；关注国际形势，从丝绸之路共创发展，到各国互接同心抗疫，人类日益成为命运共同体，这便不可不履于世。融于人，将个人命运融于群体命运之中携手同行；融于世，将个人命运融于人类命运之中同担风雨。唯有融于人、融于世，我辈青年的未来之路方可光明而无穷尽。
融于人，关注群体的力量而重视人的价值，个人与群体相互促进，群体之间互联守望。山东济南商河县副县长王帅是一名80后博士，他利用“黄河王小帅”帐号发布带货短视频，宣传商河皇家扒鸡，因精通网络语言而里到广大网友的喜爱与支持，凭个人智慧带动商河的发展，奉献于群体。今年2月4日，汶川三江龙竹村党支部书记带领11位村民驾驶6辆卡车，日夜兼程3小时，运送10吨薪鲜蔬菜至武汉，每辆车上都写着跨越时空的感动：“汉川感谢您，武汉要雄起。”群体之时互助共享。携手同行。融于人，是个体与群体的紧密联结，是不同群体同根同源的守望。我辈青年融于人，心怀他人，眼观四处，以爱相连。
融于世，着眼于全球命运，融入洪流中作为人类命运共同体的一部分。我国爆发新冠肺炎疫情，日本援助物资上一句“山川异域，风月同天”，尽写休戚与共；当日本困厄，我国援助回以“青山一道，同担风雨”，再书共同命运的华章。见此互援互助，见人类命运共同体之成，我辈青年融于世，以全球目光凭广纳胸怀，将个人命运与贡献铺筑世界的未来之路。
我有一壶酒，足以慰风尘，尽倾江海里，赠饮天下人。我们每一个体的未来，离不开群体家国，离不开全人类的命运。毕业之际重启新篇，将个体之篇章写于群体之章，写于世界之章。融于人，融于世，行至未来，大道景行。
我的演讲结束了，谢谢大家。
【详解】本题考查任务驱动型作文的写作能力。
【审题】本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有三段。第1段，由两个并列的分句组成。强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第（1）句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与集体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第（2）句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人”与前一分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某一户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系、时代主题与个人经验的有机整合，考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。
第2段，由两个并列的分句组成。强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第（1）句，“青山一道同云雨”意谓你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。下句“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第（2）句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。
第3段，既是对上面两段话的归结，同时也提示了写作重点和角度。第（1）句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体”之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第（2）句延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。
【立意】（1）个群相融，命运共同；
（2）与子携手，圆梦中华；
（3）胸怀家国，放眼世界；
（4）关注时代，规划人生；
（5）奉献自我，筑梦中华；
（6）吾辈青年，赤诚报国。
【素材】1.个体与群体是紧密相连，必不可分的，个人可以是群体的引领者。在互联互通:精准扶贫的道路上，黄大发、黄文秀等人的名字永垂不朽。这些优秀党员干部各自发挥先锋模范作用，引领乡村群体走出贫困。群体可以是个人的帮扶者，是个人的归属与支柱，正是无数父老乡亲的产勤劳作，给予王丰华、秦逸飞等扶贫干部以信心和鼓舞，让优秀个体发扬“君子通大道”的精神，挥就村村脱贫的传奇。
2.个体与群体的血乳交融，引发我们青年一辈对未来的思考与展望，作为社会的个体，我们应当发挥“螺丝钉”精神，谨记《大学》中“修身治国平天下”的教导。提升自我修察养，为社会进步发光发热。
3.当我们将个体为群体的概念放入到世界坐标系中，我们对应得到的参照物是民族国家与人类世界。个群相融，在此时表现为命运共同。这里的命运共同，一是指各民族间的深度交融，你中有我、我中有你，在经济全球化和文化交流互鉴过程中早已成为“地球村”；二是指着国家间休戚与共、互助合作。应用对新冠疫情、霸权主义，恐怖主义的世界性难题，谁也不能独普其身，谁也不能先一己之力挽盛世于将倾，唯有携手合作方可开创未来。
4.将来的我们，可能是通讯公司业务员交通工程师，也可能在站在田埂、扎根于乡土的干部，我们不仅是个体，而是和乡亲们共同奋斗的战友、是扶负攻坚事业的一员，请不要忘记，将个体命运与群体命运紧紧连接。我们坚信，一个天下大同的社会，一个个群相融、命运与共的共享中国将会建立。
【结构】这是一篇演讲词，要以简洁的语言开篇，点出自己的身份，明确演讲的目的。第二段从青年的人生阶段和所处时代出发，紧扣任务，展望未来，提出“我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世”的观点。第三段，结合国情时事和国际形势，阐释了“融于人、融于世”的必要性、时代性和具体内涵。第四、五两段分别就“融于人”和“融于世”两方面展开论证。以个人智慧引领群体的党员干部为例，提出“关注群体的力量而重视人的价值”的论点，发出我辈青年“心怀他人，眼观四处”的倡议；结合疫情期间中日两国互助的事例，提出“着眼于全球命运”“作为人类共同体”的论点，发出我辈青年“将个人命运与贡献铺筑世界未来之路”的畅想。结尾以华丽的文辞讴歌青年的美好未来，收束全文。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点