人音版音乐四年级上册第4课甜梦 欣赏：梦幻曲 歌曲：愉快的梦教学设计

课时教学设计
本学期第 7 课时 课题 第4课 甜梦 主备人
本单元第 1 课时 课型 综合课 授课时间 10.19 复备人
教 学 目 标 1.能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。 2.通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
重 点 难 点 1．激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。 2．引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。 3．了解6∕8的含义及强弱规律。 4．歌曲力度、情绪、声音的处理。
教具 多媒体
教学过程 复 备
1．欣赏歌曲 师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么？ （第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。） 2．跟录音演唱 师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。） 3．学习歌曲 师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分） 师：现在平静的大海上出现了一条船 ，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。（加入歌词） 师:是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 师:你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。 师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么 (金星,城市村庄) 师:让我们把这种心情用歌声表现出来.4、了解6/8的含义及强弱规律 师:梦之船在海上飘荡,在夜空飞翔,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相似 师:我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的.(多媒体出示) 师:根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗 师:真不错,让我们把他加到歌曲中去试一试. 师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。希望每个人朝着自己的梦想去努力奋斗。 欣赏《梦幻曲》 1、有个小朋友也来到了我们的课堂，但是他在听音乐，并且听得入迷了，那我们也来听听这首曲子，我们就知道他为什么这么入迷了。2、听这首乐曲你联想到了什么？有一些怎样的想法？ 　　 师：呵呵，有些同学说听了想睡觉了，那你们平常是怎样睡觉的啊？ 师：有的同学睡觉之前要想一些事情，有的同学睡不着还要翻几个身，好，那你们们能听着音乐表现一下你是怎么样睡觉的吗？ （跟音乐缓慢的做睡觉的动作） 第一部分 引导学生进入了梦乡，做着自己的梦。第二部分 师：同学们你们听了这个音乐，会做了什么样的梦？谁能来说说？ 师：这首音乐是一个叫舒曼的作曲家写的，他起了一个很好听的的名字《梦幻曲》 ， 出示课题及主旋律 ，同学们举起你们的右手，让我们跟着舒曼叔叔写的这些美妙的音符一起来跳跳旋律舞蹈吧。你也可以轻声的哼唱。（旋律线，用手势感受音的高低） 　 师小结。 通过听日本小朋友 的梦境，感受八六拍子。 通过感受画面情景，唱出每部分歌曲的情绪。 四年级的学生理解八六拍是比较容易的，关键是教师形象的讲授和引导。 有助于带动学生进入状态他们切实的抓住音乐的感受。 　　用旋律线的高低让他们感受旋律的高低， 我之前也演奏过这首梦幻曲，有机会可以为学生演奏，感受主题旋律。
《愉快的梦》教学反思
《愉快的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，旋律优美动听，深受学生们的喜爱。下面将我的设计理念总结如下：
在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。比如，在导入环节我设计了讲故事，学生听的非常认真，很轻松的就进入到了下一个环节。在感受八六拍律动时，引导学生用肢体动作表现歌曲的内容和旋律荡漾的感觉，学生对歌曲有了更深刻的理解。
让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。在节拍学习和练习的过程中，让学生主动参与，合作学习，我让学生小组讨论，回忆之前学过的乐理知识，并上台完成任务，学生们表现积极，效果良好。在表现歌曲的环节，学生自主选择喜欢的器乐或热爱舞蹈的同学进行表演，虽然动作不是那么专业，乐器伴奏的部那么准确，但是学生对音乐的把控能力有了一定的提高，不仅仅局限于老师的安排。
让教学过程成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。师生一起用肢体表现，一起画旋律线，教师带有感彩的范唱，注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实 践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。
德育渗透贯穿其中。本节课的情感态度价值观目标是，培养学生热爱生活，对未来充满希望，所以在讲授故事、和歌曲学习以及表现歌曲的过程中，始终让学生有一刻积极向上、充满阳光的心态对感受，最后归结到每个人都要有梦想，但要凭借自己的努力去创造，梦想一定对成真。
不足之处：本首歌曲比较难唱，又是一首二声部合唱曲，所以我没有安排欣赏的内容，把歌曲唱好是主要目标。学生的视唱基础不是很好，用视唱法教学不能能突破难点，也不能更好的突出重点，所以我用lu来模唱，如果我对学生进行识谱领唱教学，可能会将歌曲旋律把握的更好些。另外，整节课虽然环节流畅，学生表现也很好，但是总体感觉学生的情绪没有被调动起来，八六拍子的强弱规律和歌曲的表现力做的不是很好。以后还是要注意将歌曲学习的再扎实些