统编版语文四年级上册第三单元 习作：写观察日记 第一课时 教学设计 （表格式）

语文 学科教学设计
单元人文主题 连续观察
阅读训练要素 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化
习作训练要素 交流习作，分享习作表达的快乐。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 写观察日记 课 型 新授课
课 时 第1课时 备课时间 9.28
教学内容解析 本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
学习目标确定 　　1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。 　　2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
重点与难点 教学重点：用观察日记记录观察对象的变化。 教学难点：把事物变化写清楚，写准确。
课前自主学习指导 明确日记的主要内容，每个人准备一份观察记录表；
关键问题解决 教师要及时关注学生观察和记录的情况，引导学生交流观察中的发现，关注事物细微的变化。
学习评价设计
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：一、问题导引 1.一元硬币的正反面是什么图案？ 2.雨天，当雷电来临的时候，是先听见雷声，还是先看见闪电？ 3.路口的竖排红绿灯，哪一种灯在最上面？ 活动意图说明： 与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。环节二：二、回顾交流观察对象的选择。 （一）这段时间，你观察了什么？选择什么作为你连续观察的对象的？ （二）学生分享、交流。 （三）小结： 第一，选择的对象内容非常广泛； 第二，要选变化明显的事物。活动意图说明： 审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作特点。环节三：三、展示观察记录，交流观察方法。 （一）分享、交流观察记录。 （二）探索观察方法。 （三）小结：观察要多角度、多感官,连续细致的观察。活动意图说明： 让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的感觉、听觉、嗅 觉、味觉、触觉的功能，多角度，细致观察。环节四：四、再识观察日记，明确习作标准 （一）明确观察日记的特点，建立评价标准。 1.对比，寻找观察日记特点。 2023年10月8日 星期日 天气:晴 金鱼 我家养了两条很可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出来的，身上穿着红色衣服，尾巴像拖着一把大扇子，美丽极了! 我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着……有一次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。 可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了，就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们依然一动不动。 就这样我观察了好几天，天天都是一样。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”，原来小金鱼是在睡觉。书上是这样写的: 金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。 通过这件事我懂得了:碰到不明白的问题只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人或动手查找资料，就能懂得其中的道理。 2023年10月6日 星期五 天气:阴 含羞草 最近爸爸从花草市场里买了一盆花草。我好奇地打量着这位新朋友。它长得比较矮小，茎比较细， 但很直，还长着许多小刺。它的叶子像水杉的一样，一对一对的，好像两个好朋友在拉着手玩似的。 我用手一碰它的叶子，叶子马上就合拢了，好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂下来了，更多的叶子也跟着合起来了，就像不敢见人似的。我以为它枯死了，就大声地尖叫。爸爸急切地走过来问我:“怎么了 ”我把事情经过告诉了爸爸。 爸爸笑着说:“傻孩子，这是含羞草，过一会儿它就会变回原样了。” “它为什么会自动把叶子合上 ”我好奇地问。 “含羞草的叶柄里面有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去水分就会合拢。”后来，我在《十万个为什么》里看到关于含羞草的知识和爸爸说的一样，而且还说了含羞草的“害羞”是一种自我保护的技能。 原来我们身边有许多知识，需要我们认真观察啊! 2.学生交流、讨论： （1）格式上的不同：呈现连续性。 （2）内容的不同：体现细致、丰富。 （3）语言的不同：更为准确。 （4）明确习作标准。 （二）依据标准，初试身手 1. 读一读这份观察记录，想一想如果以这个记录为基础，怎么写观察日记呢？比如：你会选择哪几天，写几篇？要突出哪些特点？ 2.学生分享交流： （1）抓变化写，突出连续细致的观察。 （2）自己感兴趣、变化大的内容要重点写。 （3）抓住一两个特征，从不同角度进行描写。 3.再次明确写作要求： 4.回顾课文，寻找写法。 （1）默读语句，回顾文段表达特点。 （2）交流语句，学习写法。 活动意图说明： 引导学生对所选择的事物进行品评、分辨，有的放矢地把 观察到的变化记录下来。
“双减”作业设计 请你整理你的观察记录，按习作提示要求完成你的观察日记。并反复读读，用修改符号修改错字和病句。对照着我们的习作评价，自己先给自己评一评，看看你能成为观察小达人吗？
教学思维导图设计 写观察日记 给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几 观察植物(干、茎、叶等各部分的特点，生长习性) 观察动物(动物的外形、生活习惯等特点) 有感受，记下来
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议