统编版语文四年级下册《草房子》导读课 课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 统编版语文四年级下册《草房子》导读课 课件(共24张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 46.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-10-25 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
草房子里的年少时光
——《草房子》导读课
部编语文四年级下册 整本书阅读
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。这一幢（zhuàng）幢草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
——节选自《草房子》
草
子
房
草房子里的年少时光
泰安市岱岳区岳峰小学 郭靖
——《草房子》导读课
部编语文四年级下册 整本书阅读
曹文轩
曹文轩，江苏盐城人，1954年1月出生，北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。
他精通儿童文学创作，主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《红瓦》等40余部。
曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖等。
2016年获得国际安徒生奖。
走近作者
仔细观察封面，预测一下这本书可能讲了一个什么故事？
读前概览
猜一猜，为什么作者要以“草房子”作为本书的题目？
简 要 介 绍
这部讲究品位的少年长篇小说，描写了男孩桑桑的六年小学生活。六年间经历的许多看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事，让少年桑桑获得了刻骨铭心、终身难忘的人生启蒙。
目录
第一章 秃鹤
第二章 纸月
第三章 白雀（一）
第四章 艾地
第五章 红门（一）
第六章 细马
第七章 白雀（二）
第八章 红门（二）
第九章 药寮
人名
地名
默读学习单片段1，边读边批注，用一两个词语概括桑桑给你留下的印象。
人物形象在故事情节的陡然急转和摇摆不定当中塑造。
——曹文轩
赏析人物
片段1
那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非得有一张网不可。
他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。
母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
片段2
眼下的夏天，是地地道道的夏天。
桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上,顺手抄了一根竹竿，大模大样地在空地上走。
桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。
他在心里战栗地叫喊着：“你们来吧！”两条细腿却如寒风中的枝条，瑟瑟发抖。他甚至想先放下手中的砖头，到大树背后撒泡尿，因为他感觉到裤子已经有点潮湿了。
他朝纸月大喊：“纸月，往我这儿跑！往我这儿跑！”
我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑！
每一个好故事，都会折磨人。
——许荣哲
冬天将要结束时，桑桑的身体明显地变坏了。早晨起来，桑桑有一种轻飘飘的感觉，仿佛自己不久就会像他的鸽子一样飘入空中。日子越来越感到无望了……
桑桑比以往任何时候都显得刚强。
少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
《草房子》是一首忧伤的成长诗，它寄托着曹文轩童年的回忆，也是油麻地那些少年成长的印记。书中的人物，即便在低谷或是绝境当中，生命依然可以坚韧不屈。正如草房子上的茅草，历经风吹雨打，依旧坚韧不朽。这，不正是曹文轩先生想通过《草房子》告诉我们的吗？
只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
——曹文轩
《草房子》是一首诗。
——肖复兴
曹文轩，用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间。
——国际安徒生奖评委会主席
读完整本书后，选择书中你最喜欢的一个人物，做一份阅读记录卡，参考评价标准自我完善，与大家分享。
不一样的_________
人物小档案
情节拾趣篮
我想对他（她）说
我的推荐语
评价标准：
1.能抓住文中的故事情节，对人物形象进行分析评价。
2. 能结合自己的生活实际，说说从人物身上学到的品质。
3. 能结合自己的感悟，向同伴或朋友推荐这本书。
4. 根据自己的理解，对阅读记录卡进行创造设计。
等你，
带着渴望，
带着梦想，
带着追寻，
走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，
这里有人间最动人的情感，
桑桑和他的好朋友，
在书中等你……
草房子里的年少时光
——《草房子》导读课
部编语文四年级下册 整本书阅读
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。这一幢（zhuàng）幢草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
——节选自《草房子》
草
子
房
草房子里的年少时光
泰安市岱岳区岳峰小学 郭靖
——《草房子》导读课
部编语文四年级下册 整本书阅读
曹文轩
曹文轩，江苏盐城人，1954年1月出生，北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。
他精通儿童文学创作，主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《红瓦》等40余部。
曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖等。
2016年获得国际安徒生奖。
走近作者
仔细观察封面，预测一下这本书可能讲了一个什么故事？
读前概览
猜一猜，为什么作者要以“草房子”作为本书的题目？
简 要 介 绍
这部讲究品位的少年长篇小说，描写了男孩桑桑的六年小学生活。六年间经历的许多看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事，让少年桑桑获得了刻骨铭心、终身难忘的人生启蒙。
目录
第一章 秃鹤
第二章 纸月
第三章 白雀（一）
第四章 艾地
第五章 红门（一）
第六章 细马
第七章 白雀（二）
第八章 红门（二）
第九章 药寮
人名
地名
默读学习单片段1，边读边批注，用一两个词语概括桑桑给你留下的印象。
人物形象在故事情节的陡然急转和摇摆不定当中塑造。
——曹文轩
赏析人物
片段1
那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非得有一张网不可。
他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。
母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
片段2
眼下的夏天，是地地道道的夏天。
桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上,顺手抄了一根竹竿，大模大样地在空地上走。
桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。
他在心里战栗地叫喊着：“你们来吧！”两条细腿却如寒风中的枝条，瑟瑟发抖。他甚至想先放下手中的砖头，到大树背后撒泡尿，因为他感觉到裤子已经有点潮湿了。
他朝纸月大喊：“纸月，往我这儿跑！往我这儿跑！”
我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑！
每一个好故事，都会折磨人。
——许荣哲
冬天将要结束时，桑桑的身体明显地变坏了。早晨起来，桑桑有一种轻飘飘的感觉，仿佛自己不久就会像他的鸽子一样飘入空中。日子越来越感到无望了……
桑桑比以往任何时候都显得刚强。
少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
《草房子》是一首忧伤的成长诗，它寄托着曹文轩童年的回忆，也是油麻地那些少年成长的印记。书中的人物，即便在低谷或是绝境当中，生命依然可以坚韧不屈。正如草房子上的茅草，历经风吹雨打，依旧坚韧不朽。这，不正是曹文轩先生想通过《草房子》告诉我们的吗？
只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
——曹文轩
《草房子》是一首诗。
——肖复兴
曹文轩，用诗意如水的笔触，描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间。
——国际安徒生奖评委会主席
读完整本书后，选择书中你最喜欢的一个人物，做一份阅读记录卡，参考评价标准自我完善，与大家分享。
不一样的_________
人物小档案
情节拾趣篮
我想对他（她）说
我的推荐语
评价标准：
1.能抓住文中的故事情节，对人物形象进行分析评价。
2. 能结合自己的生活实际，说说从人物身上学到的品质。
3. 能结合自己的感悟，向同伴或朋友推荐这本书。
4. 根据自己的理解，对阅读记录卡进行创造设计。
等你，
带着渴望，
带着梦想，
带着追寻，
走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，
这里有人间最动人的情感，
桑桑和他的好朋友，
在书中等你……
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