统编版语文二年级上册第一单元 语文园地一 （教学设计）

课题： 语文园地一（1）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、正确认读相关生字及词语。
2、体会加点词语的意思；了解左右结构的字的不同占格。
3、学会相关句式，并能在生活中加以运用；背诵《梅花》。
学习重点:
正确认读相关生字及词语。
学习难点:
理解不同动词并运用。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《企鹅寄冰》是一篇有趣的科学童话，通过了解南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，感受阅读的乐趣。通过“书写提示”养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 爸爸妈妈这周末要带小明去户外观察大自然，他们准备了好多户外装备，我们一起去看看吧！
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 这些户外装备有什么作用？仔细观察两行词语，你有什么发现？ 学法指导 第一步：自学要求 自读词语，注意读准字音。 第二步：互学要求 1带读自己熟悉事物的词语，并说一说它的作用。2、合作讨论这两行词语，有什么发现？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过联系生活，创设情境，激发学生学习兴趣，学习与户外活动有关的词语。 主问题1预设答案 “户外着装”，“户外用具”
第二学程： 学习任务 主问题2. 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。 学法指导 第一步：自学要求 1、自读短语，读准字音，理解意思。 第二步：互学要求 以同桌为一组，练习演一演，边演边讨论一下每组加点的词语意思有什么不同。教师在学生演的过程中指导。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 在体会动词的准确性时，重点通过演一演的方式，让学生在演中体会，在演中体会，在演中加深理解。同时也要求教师指导学生演对，演出词语的不同之处。在此基础上进行教学可以促进学生对于学习、理解词语方法的关注 主问题2预设答案 注意“裳”读轻音。“迎” 和“追”的不同，“穿”和“披”的不同，“甩” 和“摇”在力度上的不同。
第三学程： 学习任务 主问题3. 用加点的词语说说自己的日常生活。 学法指导 第一步：自学要求 1、自读句子，做到读音准确。2、自主练读，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。3、借助图片练说。 第二步：互学要求 借助图片在小组内交流自己的句子，相互修改评议。 第三步：展学要求 小组展示自己的句子。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过对加点字词的理解从而理解句子的意思，由浅及深。通过对图片内容的解读去创造句子，学生们能进一步对加点词的意思进行巩固。 主问题3预设答案 “有时候。。。。有时候。。。”是指在不同时间里所做的事情。“在。。。。。在。。。。在。。。。在。。。。” 表示在不同地点多做的事情，先让学生明确加点词所表达的意思，再去进行说话练习就会更简单。
三、教学总结 同学们，通过这节课的学习，我们学习了有关户外活动的生词，了解了用上不同的动词会让表达更准确，还用“有时候。。。有时候。。。” “在。。。在。。。在。。。在。。。” 练习了说话。你们要把学到的知识在生活中多练习使用。只有这样，才能让表达更加生动有趣。
四、板书设计