第17课《松鼠》第一课时 教学设计

课 题 17 松鼠 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
学习 重难点 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
学习任务一：激发兴趣，导入新课
【设计意图：通过猜谜语和看视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。】
1.猜谜语
灰身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。(谜底：松鼠)
2.看视频
引导：松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？（活泼可爱）
3.导入：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。今天，我们就来学习法国博物学家布封写的《松鼠》，去了解松鼠更多的秘密吧。
学习任务二：初读课文，整体感知
【设计意图：识字能力是学生独立阅读的基础，教师尊重学生个性需要，渗透指导多种识字方法，逐步培养学生独立识字的能力。引导学生通过总结每段的段意，整体把握课文内容，为下个环节的教学作铺垫。】
（一）自由朗读课文，完成以下任务：
1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。
2.学生边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。
3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。
（二）初读情况反馈
1.出示词语，指名学生读词语
驯良 矫健 歇凉 分杈 苔藓 狭窄 勉强 锥形
2.教师相机指导。
（1）重点指导“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”的读音。
驯：本义为马驯服。现在有“善良、温顺”的意思。
狭：形声字，本义是窄，宽度、广度小。
锥：形声字，本义是钻孔的工具。注意与“椎、堆”的区别。
勉：将就、凑合。
歇：注意部首，和“喝、渴”区分开。
矫：注意部首，和“骄、娇”区分开。
杈：利用图片识记。
藓：利用图片识记，苔藓为绿色，多生长在阴湿的地方。
（2）教师范写，学生练写，重点指导“鼠、歇、窝、勉”的书写。
鼠：上半部分“臼”里面的两个短横不能相接。
歇：写的时候注意写得左窄右宽。
窝：最下边是“内”，不是“肉”。
勉：“免”的竖弯钩舒展托住“力”。
3.梳理分层
明确：每一个自然段各介绍了松鼠一个方面的信息，所以一个自然段就是一个部分。
①第1自然段：介绍了松鼠的外形这个方面（外形特点）
②第2自然段：介绍松鼠的活动范围和生活规律。（活动范围和生活规律）
③第3自然段：介绍了松鼠的行为动作这个方面。（行为特点）
④第4自然段：介绍了松鼠搭窝这个方面。（搭窝）
⑤第5自然段：介绍了松鼠的生育、换毛时间和爱干净三个方面。（其他习性）
4.概括整合。
刚刚同学们一起理清了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能完整地说说课文是从哪些方面介绍松鼠的吗？
明确：课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行为特点、搭窝和其他习性等内容。
学习任务三：小组合作，细读梳理
【设计意图：课后习题第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，教学时教师先带着学生一同梳理第一自然段的信息，总结方法，随后让小组合作，运用方法，最后让学生独立梳理其他自然段的松鼠信息，通过不断地练习、运用，掌握方法，体现了教、扶、放的过程，降低了难度。】
（一）范例引路，学习方法。
1.默读课文第1自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾画下来。
2.全班交流。
预设一：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相等。
预设二：松鼠尾巴老是翘起来，常直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。
3.小结方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。
提示：梳理出来的信息，可以用表格或者思维导图的方式呈现，让人一目了然。
范例展示：
松鼠 相关信息
外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。
活动范围和生活规律
行为特点
搭窝
其他习性
（二）小组合作，完成以下任务：
1.小组自主设计记录单或思维导图，默读第2-5自然段，分段梳理各段的信息，做到信息准确、全面。
2.小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完整。
课件出示：
松鼠 相关信息
外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。
活动范围和生活规律 经常在高处活动；白天休息，晚上活动。
行为特点 警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。
搭窝 选址：树枝分叉的地方。 搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。 窝的特点：干净、暖和、舒适、安全。 窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。
其他习性 通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。
学习任务四：回顾全文，拓展练习
【设计意图：课文如何将松鼠介绍得有序、清楚，值得我们借鉴与学习。在梳理完信息后紧扣单元语文要素进行训练，为单元习作打下基础。】
1.引导思考：作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你学到了哪些写作方法？
2.师生共同总结归纳：
（1）要抓住事物的主要特点。
（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。
（3）从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个方面去介绍。
3.拓展训练。
（1）问题引导：如果让你介绍白鹭，你会选择将哪些信息介绍给读者？又会如何分自然段？根据下面的信息完成表格。
①雪白的蓑毛 ②流线型结构 ③铁色的长喙 ④圆圆的眼睛 ⑤青色的脚 ⑥钓鱼 ⑦低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事 重庆有第一个白鹭自然保护区 厦门的白鹭的数量高达3万只 三峡大坝是观鸟胜地
段落 写了哪个方面 具体内容
第1自然段
第2自然段
第3自然段
第4自然段
（2）提示：可先将信息进行筛选、分类，填入表格，再提炼。
（3）学生展示表格并说明理由。
段落 写了哪个方面 具体内容
第1自然段 颜色适宜 ①③⑤
第2自然段 身段精巧 ②
第3自然段 生活习性 ⑥⑦⑧⑨
第4自然段 分布范围
结束语：
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。”本课正体现了这一点。那么，作者是如何把这些特点介绍得既清楚又生动的呢？我们下节课接着研究。
作业设计
1.抄写本课生字词。
2.完成《分层作业》对应练习。
板书设计