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Unit 8 It must belong to Carla.单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题取材于课标中的可能与不可能。该话题与学生日常生活紧密练习，内容主要围绕“推测物品的归属”展开，理解并掌握情态动词must,might ,could ,can’t 表推测的用法。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基本结构和常用表意功能。 目标b：80%学生能够听懂1b,2a,2b的对话，获取 “who,what ,why”的信息；80%能够能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 目标c：90%学生能够运用volleyball ,truck ,magazine , book ,CD，picnic,rabbit ,等词汇和“Whose ..is this It must be ..”语言形式达成1a,1c,4c对话交流，以及能够在活动中借助体态用英语交流。 目标d：90%学生能够选出3a最好的标题，能从文章中找出与3b同意的单词，认真读短文并写出人们是怎样认为奇怪声音的；根据上下文猜测生词happening ,uneasy 的意思，能连贯、流畅地朗读课文；能完成1-2篇课外阅读。 目标e:能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。 与核心素养的关系： 本单元给出了情态动词表推测的基本用法，新课程标准重在强调语言的实践性和应用性特点，在教学活动中，丰富的课程资源与评价方式相互组合，共同组成初中英语教育的新结构。并以此来培养学生的自主学习能力和跨文化意识，强调语言技能和学习能力在教学活动中的表达。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第八单元的内容，本单元内容主要围绕 “推测物品归属”展开，核心句型是用情态动词must,could ,might 和can't表示推测。并复习了与话题有关的物品名词，表达观点的动词，然后引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，接下来又疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，是对前边所学知识的巩固、拓展与提高。 2.纵向知识关联： 功能： 情态动词表推测。 话题： 神秘的事物。 语言知识： 1. 能根据相关信息做推断。 2. 能正确运用must, might, could, 和can’t 进行推断。 3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratory, coat, circle, leader, purpose, energy, position, victory, enemy, period, etc. 4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有效获取阅读信息，归纳主题。
3.横向知识关联： （1 ）复习七年级物品名词的相关词汇； （2 ）本单元出现情态动词的用法，巩固已学。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 初步掌握用情态动词推测物品归属的句型；根据已有的线索推测事情真相，提高学生的观察判断能力。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能够跟随阅读任务获取必要信息，从而理解整篇文章；并能用开放型的语言，分角色表演课文内容。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1d 听说课 第三课时 掌握本课重点词汇和句型；并能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 学生能够了解巨石阵的相关知识；并额能够掌握一定的 阅读技巧，提高阅读能力；拓展知识面，放眼看世界。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能够充分阅读文本材料，丰富语言输入；明确写作框架，运用本单元目标语言并发挥想象，完成写作任务。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题 Unit 8 It must belong to Carla. Section B 1a-1e
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节听说课，在Section A的基础上进行听力输入和拓展话题内容. 【why】 听力训练，让学生根据所听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。 【how】 活动1a看图说话，需要引导学生借助方框中的词汇，运用进行时对图片进行描述，为下面环节作词汇和句型方面的铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。1b-1c的听力内容主要围绕外星人事件，进一步巩固情态动词表示推测的用法。
学情分析： 自然情况 本单元已经学习了两节课，对于情态动词表推测已经非常熟悉。 （二）已有基础 联系学生生活实际，学生乐于学习并运用语言知识。 （三）存在问题
九年级的学生已经出现了两极分化。 （四）解决措施 需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，爱护不消除学生的听力障碍，使学生最大限度地参与到听说活动中来。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能够掌握本课重点词汇：land ,alien, run after,suit（学习理解） 学生能运用所学内容表达句型：He could be running for exercise /I must sbe dreaming/They must be making a movie. （应用实践） 学生能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 （迁移创新）
教学重难点 重点：理解并运用情态动词推测某人正在进行的动作。 难点： 能运用目标语言展开话题讨论。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in A guessing game Show some pictures of a person doing something , cover half of the pictures , and then ask students to guess what the person might be doing .Guide them to guess with modal verbs -must/may /could/can’t . T:Look at this picture . What could he be doing S1.:He might be ... 学生活动1 Ask and answer Discuss 活动意图说明： 展示一些部分被遮挡的图片，让学生猜测图中任务正在进行的动作，能迅速激发学生的兴趣，同时又能练习本课重点句型，真正做到了在玩中学。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Show the picture a in 1a and talk about it with Students . T: What’s this Do you know S1: It looks strange . Maybe it’s an alien . T: What’s the alien doing S2: He is running after a man . T:How does the man feel S3: He feels scared . T: What’s this S1: Maybe it’s UFO. T:What’s the UFO doing S2:It’s landing . Ask the picture b and c in order . 学生活动2 Ask and answer questions Read and discuss 活动意图说明： 先在多媒体中一张一张播放图片，和学生谈论三幅图片中的内容，引导学生充分发挥想象力和观察力，各抒己见，预测故事内容。为后边的听力作信息铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1b Before listening Ask students to predict the order to these three pictures . T: You know these three pictures are in the same story . Which picture do you think might be the first S1: I think picture a might be the first one because the UFO must land first , and then the alien can get out and run after the man . S2: I don’t think so . I think picture b could be the first one . Maybe the alien runs after the man because it wants to catch him .A UFO comes here to take them to another planet . 学的活动3 Finish 1b Check the answers. 活动意图说明： 听前预测图片顺序，能培养学生根据自己理解的逻辑顺序编造合理故事的能力，鼓励学生大胆地表达，只要能自圆其说就可以。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 1c While listening Listen for the first time and check if their predictions are right . Ask students discuss in groups of four to make up the rest of story . Each group makes up one story . Ask some groups to share their stories with the class. Listen again and work on 1c . Ask students to try filling in the blanks based on what they can remember before playing the recording again . And then play the recording . Get students to fill in the blanks again . Check the answers . Listen for the third time , and then repeat . 学的活动4 Read the instructions Finish 1c Check the answers. 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 听第一遍时没有播放完整的对话，就是不让学生过早地知道故事的结尾，而让学生分组讨论并续写故事，培养学生积极动脑，动口的好习惯。然后再完整地听一遍对话，让学生对照自己所编的故事结尾与对话的结尾，看看哪一个更好，更出乎预料。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 1d Ask several pairs of students to read the listening text . Ask them to pay attention to their pronunciation and intonation . Pole-play the conversation between the man and the woman . Tell them that they shouldn’t only recite the sentences in the listening text . They can use their own words . 学的活动5 Act out Express their own opinions . 活动意图说明： 听完之后让学生扮演听力课文中的人物，在全班展示表演，教师可以要求该组学生提问其他学生，使学生学会倾听，人人参与活动。 环节六： Activity 6 教的活动6 Practice Do some exercise 学的活动 Work in pairs and discuss 活动意图说明： 通过活动给学生提供运用重点句型进行口语表达的机会。
板书设计 Unit 8 It must belong to Carla Period 3 Section B 1a-1e Key words and Phrases : land , alien , run after , something strange , see a man running , a woman with a camera . Sentences : What might the man be doing He could be running for exercise . It must be a UFO . I must be dreaming . They must be making a movie .
分层作业设计 基础巩固： 《第一考场》第6课时 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the article on P.62 设计意图：预习下节课重点.
教学反思与改进 本节课通过猜测游戏导入新科，给学生准备了充足而丰富的听力任务，让学生跟随任务抓住听力中的关键信息，从而理解整篇听力故事。接着又让学生续写故事并i女性对话表演，从而达到能力提升的目的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
Unit 8
It must belong to Carla
Section B 1a-1d
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. 学生能够掌握本课重点词汇：land ,alien, run after,suit（学习理解）
2. 学生能运用所学内容表达句型：He could be running for exercise /I must sbe dreaming/They must be making a movie. （应用实践）
学生能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 （迁移创新）
Make inferences:
She could/might be a/an ...
She could/might be a/an …
nurse
teacher
He could/might be a/an …
doctor
Are you interested in the UFO and aliens
UFO
alien
an alien
What might you feel when you see a UFO and the alien
surprised ,scared....
a UFO
Make inferences:
What might the UFO be doing？
It might be landing.
对此时此刻正在发生的事情进行推测：“情态动词 + be + doing”
What is the alien doing
It is running after the man.
Why might the alien be running after the man
It could /might be...
Why is the man running
He could /might be running for/to...
What/Who could be running after him
Look at the pictures. Then use the words in the box to write a sentence about each picture.
1a
The man is running, looking afraid.
An alien is running after the man.
The man might be running after to avoid something.
The alien might be catching the man's hat.
If these three pictures were from the same story, which one do you think might come first Why
I think Picture B might come first because the man in Picture C is running, and in Picture B, we can see an alien is running after him.
I don’t agree. I think Picture A must come first. In Picture A, we can see a UFO landing. The UFO has to land before the alien can come out and run after the man.
1b
Listen and number the pictures [1-3] in 1a. Then write two or three sentences to finish the story.
2
3
1
A woman is filming with a camera. They are making a movie.
1b
1c
Listen again. Complete the sentences.
They see... The man says...
1. a man running he might be ____________
2. something in the sky it could be _____________
3. something strange it must be ______________
4. a woman with a camera. she could be ________________
late for work
a plane
an alien
from the TV news
They see... The woman says...
1. a man running he could be ________________
2. something in the sky it must be _________
3. something strange I must be __________
4. a woman with a camera they must be _______________
a UFO
dreaming
making a movie
running for exercise
1d
Pair work
Role-play a conversation between
the man and the woman.
A: Why do you think the man is running
B: He could be running for exercise.
A: No, he’s wearing a suit. He might be
running to catch a bus to work.
…
n. 西服，套装
What’s that in the sky
It could be …
No, it can’t be a …
It’s too big. It must be …
Look, now the UFO is landing…
And there’s something strange… It must be …
And the alien is running after… I must be…
It’s a woman with a camera.
Maybe we should call …
What’s that
No, look at all those other people. They’re ….
They must be…
She could be …
Why do you think …
He could/might be …
He must be…
running to catch a bus
late for work
running for exercise
making a movie
What could/might the girl be doing
She might / could be …
reading a book
翻译。
1.他可能上班迟到了。
2. 它肯定是UFO。
3. 他们一定是在拍电影。
He might be late for work.
It must be a UFO.
They must be making a movie.
Preview the article on P.62
《第一考场》第6课时
谢谢
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