27巨人的花园 教学设计

27巨人的花园 教学设计
教学目标
1. 认识“硕，允”等 8个生字，会写“砌，牌”等 11个字，会写“柔嫩，丰硕”等 13个词语。
2.边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
教学重点
1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.边读边想象花园奇幻的景象。
教学难点
1.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
教学过程
一、初度交流，以学定教
1、课前三分钟展示：生交流“最喜欢的一本书”。师：感谢同学的精彩分享，她带领我们认识了一位沉着冷静，勇往直前的格列佛，分享了他游历小人国和巨人国的冒险故事，今天请跟随老师的脚步去认识另外一位巨人，看看在他身上又发生了什么奇妙的故事呢？
2、指读板书：巨人的花园
3、师：请同学们拿出预习单，本课的词语会读了么？凄凉、乐园、柔嫩、丰硕凶狠、自私、后悔、砌墙快乐、可怜、亲吻、脸颊师：读的真准确，说明同学们在课前做了充分的准备。你们有没有发现这三组词语隐藏了一个秘密？预设：第一组是描写花园的词语，第二组是描写巨人的词语，第三组是描写孩子们的。
4、在解决词语的过程中，有没有发现哪个字比较难写呢？（请学生当小老师讲解生字）啸
5、师：本课究竟讲了怎样的故事呢？为什么孩子们既快乐又可怜呢？谁来填一填“课文内容我概括”？
6、师：带着问题读课文，找生读学习目标。
二、重点品读，随文得法
1、因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？默读课文，找句子。出示：三次巨人来以前，花园美丽巨人筑起围墙，花园只有冬天。孩子进入花园，花园又迎来春天。
2、巨人来以前，花园是怎样的景象？生读句子。出示：小鸟们在树上唱着悦耳的歌（1）、播放音频（2）、从这悦耳的歌声中你们听到了什么“？预设：快乐、幸福、高兴、自由等（3）在这么美的花园里孩子们才会说出“我们在这儿多么快乐！”（4）这么美的花园应该一读再读，想象画面再读课文。出示：园里长满了柔嫩的（），草丛中到处露出星星似的美丽（）。还有十二棵（）春天开出( )秋天结出 ( )
3、想一想，用哪个词语形容此时的花园“？预设：美丽、生机勃勃、可爱板书：可爱
4、没有孩子的花园又是怎样的情景呢？快速读课文，找出句子（1）出示：小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。假如你是小鸟、桃树、花，你会想什么？
（2）出示：雪用他的白色大衣覆盖着青草。霜把所有的树枝涂成了银色。（远远望去，此时的花园是？寒风刺骨，冰天雪地）北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。（听音频，想象风说了什么？）雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。师：如果冰雹在头顶上疯闹三个小时你的感受是？（3）用一个词语形容此时的花园，你能想到什么词？板书：凄凉
5、如果你是巨人，面对这样凄凉的花园你在想什么？有什么心情？预设：巨人疑惑，春天怎么还不来？
6、花园的景色为什么会发生这样的变化？巨人的转变
7、快速浏览课文，找出描写巨人的语句，读一读，想一想，你体会到什么？出示：（1）“你们在这儿做什么 ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”（3）巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。师：通过抓关键词，感受到巨人的自私，凶狠，和知错就改。板书：自私和关键词（学习方法指导）（4）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。（5）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。师：我们又通过抓关键的方法体会到巨人的善良和对孩子的爱板书：善良（6）出示：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。师：围墙拆除后，花园又回到怎样奇特的场景呢？
出示句子，指导学生读好
8、是什么原因让巨人由自私变为善良？快速读课文，找句子。出示：小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。师：假如你是巨人，此时你在想什么？预设：幸福很简单；只要你给予他人爱，别人也会回馈你无私的爱。出示：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。师：怎样理解这句话？预设：孩子们是纯洁的，花也是纯洁的，所以孩子们是美丽的花。有孩子的地方就有春天
三、小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。提示：提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。找学生交流分享。
四、师总结
板书设计