17小猴子下山 教学设计

17小猴子下山 教学设计
教学目标
1．通过偏旁识记、动作识记等方法认读掰、扛、扔等 8 个生字，会写“瓜”这个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；通过小组合作，结合课文插图借助“小猴子走到＿＿，看见 ＿＿，就＿＿。”说出故事的情节。
3.推断“小猴子空手回家”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终，专心才能做好每一件事的道理。
教学重难点
通过小组合作，结合插图、借助板书说出故事的情节，推断“小猴子空手回家”的原因，体会其中蕴含的道理。
教学过程
（一）律动儿歌导入，激发兴趣。
1、播放儿歌边做律动。
2、出示孙悟空图片，导入课题。
3、齐读课题。
（二）兴趣识字，整体感知。
1.偏旁归类、动作表演，识记动词。
（1）创设情境，猴妈妈在小猴子下山前准备了又大又甜的桃子，每个桃子后面都有一个生字，老师出示生字后大声读两遍，并试着记一记。
（2）看看谁是火眼金睛发现了这些生字的秘密？
（3） “掰”跟手的动作有关系吗？通过微课视频来了解一下。
（4） 联系生活用“掰”说句话。
（5） 做一做，老师出示生字卡，大声读出生字并作出动作。
（6）找一组同学排火车，大声读出生字并作出动作，把生字宝宝送回家。
2.观察生字，指导书写“瓜”。
3.整体感知课文。（1） 请同学们自由地大声朗读课文，读不准的字多读几遍，想一想小猴子到了哪些地方？
(三)掌握学法，合作学习
1.教师指导学习第一自然段。（1）教师范读。边听边思考：小猴子下山来到玉米地，他看见了什么？就怎么做的？（2） 玉米怎么样？（提取关键词“又大又多”）（3） 就怎么做的？（提取关键词“掰、扛”）（4） 借助头饰激发兴趣体会小猴子的心情读句子以及第一段，生生评价。（5）借助故事大王头饰激发兴趣。根据插图和板书讲一讲故事情节。
2.总结第一自然段学习方法。
3.迁移学习方法，小组合作自由选择段落，学习 2、3、4 段。4.小组汇报展示。
（1） 说一说关键词，贴到黑板上。（2） 带小猴子头饰开心地朗读。（3）带故事大王头饰结合插图、板书讲一讲。5．教师根据学生学习情况适时评价、指导。
（四）推断原因，明白道理
（五）故事延伸刚才同学们说的话小猴子都听到了，它决定吸取教训，第二天，小猴子又下山了，他会来到哪里？看见什么，就怎么做呢？（六）推荐课外阅读《小猫钓鱼》
板书设计
17小猴子下山