(共25张PPT)
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
★请展示收集到的有关 “胡适”或“母爱”的名言、诗句和故事：
示例：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
胡适（1891—1962），安徽绩溪人,生于上海。幼名嗣穈，原名胡洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等。著名学者、教育家。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。1916写成《文学改良刍议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志上，这是最早全面系统地提倡白话文的论文，影响重大。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1928年与徐志摩等组织新月社。曾任国民政府最高政治顾问。1946年辞职，就任北大第三任校长。一生先后获35个博士学位，著作宏富，难以枚举。本文选自《胡适自传》
作者简介：
写作背景：
本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。
相关链接：
冯顺弟，年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家。婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，丈夫胡传（胡适的父亲）病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。
激情导入：
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲——冯顺弟。今天就让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的伟大。
二、认定目标：
1.了解作者，把握文章的主要内容。
2.学习运用具体事例表现人物品性的写法，把握母亲的形象。
3.体会作者对母亲的怀念和感激之情，激发学生热爱母亲、感恩母亲。
三、夯实基础：
1.给加色字注音：
文绉绉 绰号
庶祖母 翳
佃户 筹备
摹画 经营调度
zhōu
chuò
shù
yì
diàn
chóu
mó
diào
文绉绉：
轻薄：
广漠：
翳：
责罚：
管束：
气量：
宽恕：
质问：
做好做歹：
牢骚：
侮辱：
佃户：
2.解词：
形容人谈吐、举止文雅的样子。
言语举动带有轻佻和玩弄意味。
广大空旷。
眼睛角膜病变后留下的疤痕。
处罚。
加以约束，使不越轨。
指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
宽容饶恕。
责问。
犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。
烦闷不满的情绪。
使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
旧时租地主地的农民。
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1—3）：写我童年的身体和性格特点，表达对童年往事的追忆和惋惜，同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫。
第二部分（4—12）：写母亲对我的教育。
直接教育（言传）：
第5自然段：唤我起床、催我上学。（谆谆教诲、严格督促）
第6自然段：严父。从不在外人面前打骂我。（保护孩子自尊心，教子有方）
第7自然段：我说话轻薄，受到了重重的责罚。
间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响：
第8自然段：如何在除夕夜对付败家子大哥的债主。（宽容、温和、仁慈、善良、度量）
第9—11自然段：如何与大嫂、二嫂相处。（和气、宽容忍让）
第12自然段：受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认错。（有刚气）
第三部分（13）：母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
1.课文1—3段写了什么？其中提到母亲了吗？
写了“我”的性格特点和童年生活。
其中只有一句提到了母亲。
2.课文1—3段写的是“我”的性格特点和童年生活，那是不是与本文的主题无关呢？
不是。前三段表明“我”的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。在内容上说明了“我的母亲”是“我”性格形成的原因之一。在结构上，为下文写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
3.作者写童年游戏及失掉的机会，表达了作者怎样的情感？
表达了作者对童年往事的追悼及惋惜之情。
4.课文写了母亲哪几件事？体现了母亲怎样的性格？
（1）唤我起床，训导我，催我上学。（5）——谆谆教诲、严格督促——恩师
（2）从不在别人面前打骂我。（6）——保护孩子自尊心，教子有方——慈母兼严父
（3）我说话轻薄，她重重责罚我。用舌头舔“我”的病眼。（7）——严格要求——严师兼慈母
（4）在除夕夜对付败家子大哥的债主。（8）——宽容、温和、仁慈、善良、有度量
（5）与大嫂、二嫂忍让相处。（9—11）——和气、宽容、忍让
（6）受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认错。（12）——正直、刚烈
5.本文主要是写母亲对他的教导，还是要写她与家人相处的情形？
主要是写母亲对他的教导。
6.作者主要写母亲对他的教导，为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
因为教育孩子不仅要“言传”（直接教育），更要“身教”（间接影响）。写她与家人的相处，这是以身示范，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，教育孩子应该严于律己，宽以待人。正好紧扣“母亲是我的恩师”这一主题。
7.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
为了保护儿子的自尊心，也因为这样做并不是给别人听的，给别人看的。
8.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构和内容上有何作用？
内容上：更加巩固了母亲严师的形象。
结构上：与下文嫂嫂打儿子出气作对比。
9.胡适的母亲在胡适的心中有着怎样的地位？
胡适的母亲是他的慈母、恩师和严父。
10.本文的思想感情是如何体现的？请举例说明。
1）“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”在这里，作者写出了在大家庭之中作为当家后母操持家务、维持家庭和睦的不易，表达了对母亲的理解和感激之情。
2）最后一段：篇末点题，指出母亲是对自己人生影响最大的一个人。浸染着作者对母亲的敬意和爱。
11.写法学习：说说本文的语体特点。
1）自传体记述。
2）开门见山，运用了时间顺序。
3）文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞。
二、把握主旨：
文章记叙了作者小时候九年之中的生活，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
三、拓展延伸：
1.体验反思：文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？
这“极大极深的影响”主要表现在“学得了一丝一毫的好脾气”、“学得了一点点待人接物的和气”和“我能宽恕人，体谅人”三个方面。
2.你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母恩情？
3.课后继续收集关于“母爱”的名言、诗句和故事等。
示例：
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国俗语）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
从私塾到小学到中学，我经历过起码有百位教师吧。其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。（老舍）
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊《游子吟》）
儿行千里母担忧 养儿方知父母恩（古时民间俗语）
4.课后欣赏有关“母爱”的《二十四孝图》和歌曲等。
资料学习：
中国的母亲花——萱草
我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。
萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经·卫风·伯兮》里载： “焉得谖草，言树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到哪里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。
如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”
叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。
歌曲：烛光里的妈妈.MP3登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《2.我的母亲》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“胡适”或“母爱”的名言、诗句和故事：
作者简介：
胡适（1891—1962），安徽绩溪人,生 ( http: / / www.21cnjy.com )于上海。幼名嗣穈，原名胡洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等。著名学者、教育家。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。1916写成《文学改良刍议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志上，这是最早全面系统地提倡白话文的论文，影响重大。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1928年与徐志摩等组织新月社。曾任国民政府最高政治顾问。1946年辞职，就任北大第三任校长。一生先后获35个博士学位，著作宏富，难以枚举。本文选自《胡适自传》www-2-1-cnjy-com
写作背景：
本文写于1930年，是作者 ( http: / / www.21cnjy.com )中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。2-1-c-n-j-y
相关链接：
冯顺弟，年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家 ( http: / / www.21cnjy.com )。婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，丈夫胡传（胡适的父亲）病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。 21*cnjy*com
激情导入：
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。 ( http: / / www.21cnjy.com )她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲——冯顺弟。今天就让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的伟大。【来源：21cnj*y.co*m】
二、认定目标：
1.了解作者，把握文章的主要内容。
2.学习运用具体事例表现人物品性的写法，把握母亲的形象。
3.体会作者对母亲的怀念和感激之情，激发学生热爱母亲、感恩母亲。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍。
1.给下列加点字注音：
文绉绉 绰号 庶祖母 翳
佃户 筹备 摹画 经营调度
2.解词：
文绉绉：
轻薄：
广漠：
翳：
责罚：
管束：
气量：
宽恕：
质问：
做好做歹：
牢骚：
侮辱：
佃户：
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.课文1—3段写了什么？其中提到母亲了吗？
2.课文1—3段写的是“我”的性格特点和童年生活，那是不是与本文的主题无关呢？
3.作者写童年游戏及失掉的机会，表达了作者怎样的情感？
4.课文写了母亲哪几件事？体现了母亲怎样的性格？
5.本文主要是写母亲对他的教导，还是要写她与家人相处的情形？
6.作者主要写母亲对他的教导，为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
7.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
8.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构和内容上有何作用？
9.胡适的母亲在胡适的心中有着怎样的地位？
10.本文的思想感情是如何体现的？请举例说明。
11.写法学习：说说本文的语体特点。
二、把握主旨：
文章记叙了作者小时候九年之中的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )，回忆了母亲对自己的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
三、拓展延伸：
1.体验反思：文章结尾写道：“我在我母亲的教 ( http: / / www.21cnjy.com )训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？21教育网
2.你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母恩情？
3.课后继续收集关于“母爱”的名言、诗句和故事等。
4.课后欣赏有关“母爱”的《二十四孝图》和歌曲等。
资料学习：
中国的母亲花——萱草
我国也有一种母亲之花，它就 ( http: / / www.21cnjy.com )是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。www.21-cn-jy.com
萱草，在我国一向有“母亲 ( http: / / www.21cnjy.com )花”的美称。远在《诗经·卫风·伯兮》里载： “焉得谖草，言树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到哪里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。2·1·c·n·j·y
如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”
叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。【来源：21·世纪·教育·网】
教学反思：
《2.我的母亲》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
二、认定目标：略。
三、夯实基础：
1.给下列加点字注音：
( http: / / www.21cnjy.com )
四、整体感知：
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1—3）：写我童年的身体和性格特点，表达对童年往事的追忆和惋惜，同时为后文写母亲对我的影响做了铺垫。21cnjy.com
第二部分（4—12）：写母亲对我的教育。
直接教育（言传）：
第5自然段：唤我起床、催我上学。（谆谆教诲、严格督促）
第6自然段：严父。从不在外人面前打骂我。（保护孩子自尊心，教子有方）
第7自然段：我说话轻薄，受到了重重的责罚。
间接影响（身教）在做人方面的潜移默化、耳濡目染的影响：
第8自然段：如何在除夕夜对付败家子大哥的债主。（宽容、温和、仁慈、善良、度量）
第9—11自然段：如何与大嫂、二嫂相处。（和气、宽容忍让）
第12自然段：受到浪人五叔侮辱，一定要他当众认错。（有刚气）
第三部分（13）：母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
( http: / / www.21cnjy.com )
5.本文主要是写母亲对他的教导，还是要写她与家人相处的情形？
主要是写母亲对他的教导。
( http: / / www.21cnjy.com )
11.写法学习：说说本文的语体特点。
1）自传体记述。
2）开门见山，运用了时间顺序。
3）文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞。
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：
1.体验反思：文章结尾写道：“我在我母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？21世纪教育网版权所有
这“极大极深的影响”主要表现在“学得了一丝一毫的好脾气”、“学得了一点点待人接物的和气”和“我能宽恕人，体谅人”三个方面。21·cn·jy·com
第二问：各抒己见。
2.略。
3.课后继续收集关于“母爱”的名言、诗句和故事等。
示例：
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国俗语）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
从私塾到小学到中学，我经历过起码有百位 ( http: / / www.21cnjy.com )教师吧。其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。（老舍）21·世纪*教育网
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊《游子吟》）
儿行千里母担忧 养儿方知父母恩（古时民间俗语）
4.略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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