1 场景歌 教学设计

课题： 场景歌 （一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．认识“滩、艘”等9个生字，会写“群、队”等5个生字，会写“沙滩、花园”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
学习重点:
朗读、背诵儿歌，了解数量词，学习用数量词表达生活中的事物。
学习难点:
了解数量词，学习用数量词表达生活中的事物。
教学过程:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号出发吧！（课件出示少先队员高举队旗，吹号去旅游的活动场面。） 1.交流场景，出示词语。 一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑 2.理解词语，识记生字 （1）队：辨析比较“队”和“对”。 对 队 （ ）号入座 （ ）员 （ ）不起 排（ ） （2）丰富语境，识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，在认读中巩固生字“号”的识记。 （3）一队“红领巾”：平常说一条红领巾，这里为什么用一队？（观察图片），一队红领巾指什么？
二、教学过程 第一学程：初读课文，关注场景。 学习任务 主问题1. 少先队员们都去了哪些地方？ 学法指导 第一步：自学要求 学生独立朗读课文，遇到不认识的字可借助字典或圈划出来。并根据之前所学圈划出量词。 第二步：互学要求 同桌之间互相朗读课文并纠错，看圈划的量词是否一致。 第三步：展学要求 两人小组，一人朗读课文，一人说量词。（要求读清和读正确课文，尤其是量词“一”的声调） 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 由具体形象的画面引导学生，，唤起学生阅读期待。通过朗读课文，感知并判断不同的场景，再一次营造一种情境感，让学生初步感受儿歌的韵味。 主问题1预设答案 1、 希望学生回答：海边、乡野、公园 ，可能有部分孩子不能正确归类。2、孩子不能正确朗读“一”的声调。
第二学程：随境识文 ，随文识字 学习任务 主问题2. 朗读第一二小节，分别看到了什么？ 学法指导 第一步：自学要求 自读课文，学习生字“沙滩”“艘、舰”“帆”“稻、园”，并尝试将短语连成一段话，还原场景描写。 第二步：互学要求 同桌交流，共同分析生字，找出相同点 。（例如： “沙滩”两个字都是三点水） 。 第三步：展学要求 两人一组，一人说明生字一人连词成句。 艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白“舟”字旁和船有关。 帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”中“巾”字旁的意思 。 “稻”：禾字旁，与什么有关？园：整体认读音节，形声字识字。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 将同结构的字进行归类学习，抓住汉字特点和形声字规律记忆字形，有效提高学习效率。 主问题2预设答案 部分学生不能正确归类汉字的特点，不能区分形声字。
第三学程：背诵儿歌，积累运用 学习任务 主问题3. 如何应用量词 学法指导 第一步：自学要求 通过游戏，练习儿歌，巩固量词，然后完成语段中的量词填写。 第二步：互学要求 同桌之间完成拍手游戏，共同记忆，然后相互检查对方是否填写正确，如有错则改正。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 遵循低段学生具体形象为主的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习数量词的恰当应用。 主问题3预设答案 学生在拍手游戏中能背诵量词，但是在实际应用中不能正确填写。例如：一座花园填写成一个花园。
第四学程： 比较发现，指导书写 学习任务 主问题4. 观察“群、队、铜、旗、领”的结构，并书写。 第一步：自学要求 自己观察结构，观察这五个字的占格。 第二步：互学要求 在老师讲解后，同桌互相帮助，一人描红并练写一个，同桌互评。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过老师示范，学生互助，让学生更好的认识汉字的结构以及书写规则。 主问题4预设答案 学生不能正确书写“旗”，以及“群”的左右同宽。
三、教学总结 通过本节课的学习，今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
四、板书设计
课题： 场景歌 （二）
设计: 汪友敏 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、巩固生字，会写“园、孔”等5个生字。
2．正确、流利地背诵课文。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
学习重点:
朗读、背诵儿歌，了解数量词，学习用数量词表达生活中的事物。
学习难点:
了解数量词，学习用数量词表达生活中的事物。
教学过程:
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、复习导入 1.出示大海沙滩图，田园风光图，同学们，现在咱们来看着这幅图，说说你看到了什么？（背诵课文一、二节） 2.昨天咱们一起游览了这个地方，现在，我们继续去旅行！
二、教学过程 第一学程：交流场景，重点识量词。 学习任务 主问题1. 出示公园景色图和校园景色图，你从图上看到了哪些东西呢？如何理解？ 学法指导 第一步：自学要求 学生朗读第三四小节，并结合图片理解“一道小溪”“一孔”“翠竹”“一把”“一片”的意思 。 第二步：互学要求 同桌之间互相讲解，例如:“一道小溪”可结合“浮萍一道开”进行理解。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 由具体形象的画面引导学生，通过自主学习的方法习得观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性。 主问题1预设答案 学生可能不能正确理解“一孔”和“一把”的意思，需要老师引导和讲解。
第二学程：随文识字 学习任务 主问题2. 观察第三四小节，有哪些生字？ 如何记忆？ 学法指导 第一步：自学要求 再次朗读课文，学习生字“桥”“号”“处”“巾”“园”。观察结构并自行辨析字义。 第二步：互学要求 同桌交流，共同分析生字，分辨结构和形声字 。（例如： “桥”木字旁，形声字） 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 将同结构的字进行归类学习，抓住汉字特点和形声字规律记忆字形，有效提高学习效率，培养学生观察与思考的习惯，提升思维能力。 主问题2预设答案 少数学生不能分辨归类汉字结构，不能区分形声字。
第三学程： 比较发现，指导书写
学习任务 主问题4. “园、孔、号、桥、巾”的书写。 第一步：自学要求 老师书写后，学生观察这五个字的占格。 第二步：互学要求 在老师讲解后，同桌互相帮助，一人描红并练写一个，同桌互评。 第三步：展学要求 通过多媒体展示学生书写的汉字，由该学生讲字，同学点评，最后由老师进行总结。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过老师示范，学生互助，让学生更好的认识汉字的结构以及书写规则。 同时学生讲字，体现了学生的自主学习，可以增加学生的学习热情。 主问题4预设答案 部分学生不能正确书写“桥”的左窄右宽，以及“孔”的偏旁。
三、教学总结 通过本课的学习，我们既欣赏了美丽的风景，又学习了数量词，还掌握了几种识字方法，并写了一手好字，请同学们背诵课文，应用本课所学数量词，书写一段话。
四、板书设计