24.司马光提升练习部编版语文三年级上册
一、选择题
1．《司马光》这篇文言文中，事情的起因是“_______”，经过是“_______”，结果是“_______”。（ ）
A．一儿登瓮、众皆去之，光持石击瓮破之、水迸
B．足跌没水中、光持石击瓮破之、儿得活
C．一儿登瓮，足跌没水中、众皆去之，光持石击瓮破之、水迸，儿得活
2．课文《司马光》，从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？（ ）
A．马马虎虎、贪玩。
B．聪明机智、沉着冷静。
C．胆大妄为。
3．下列停顿节奏划分正确的一项是（ ）
A．群儿戏/于庭 B．足跌/没水/中 C．光/持石/击瓮/破之
4．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A．群儿/戏于庭。
B．一儿/登瓮，足跌/没水中。
C．光持/石击/瓮破之。
二、填空题
5．根据课文内容填空。
本文主要写了____________小时候的事情。面对小伙伴突然掉进瓮里的情况，其他小伙伴们“____________”（用原文回答），而“____________________”（用原文回答），最终落水的小伙伴得救了。从中可以看出司马光是一个____________________________的孩子。
6．根据本课所学内容填空。
1．文言文中有一些难懂的字，可以通过不同的方法来理解,请根据提示填空。
（1）一些字可以通过组词语的方法来理解。例如“群儿戏于庭”中“庭”的意思是___。
（2）
一些字可以结合插图来理解。通过观察上图,我知道了:在“光持石击瓮破之,水迸”中，“瓮”是一种口小肚大（填外形特点）的陶器;瓮被砸破后，水一下子涌出来了，这就是“___”这个字的意思。
（3）一些字在不同的句子中有不同的意思，可以结合上下文来理解。例如:“群儿戏于庭”中的“儿”指______，“一儿登瓮”中的“儿”指______，“儿得活”中的“儿”指___。
2．故事中，一个小孩跌落水中,其他孩子的表现
是“_____”（用原文填空）,司马光的表现是“______”（用原文填空）,这是运用了对比的写法,表现了司马光______的品质。
7．初知内容。（读课文填空）
本课《司马光》讲述司马光用大石砸破____救出掉在大水缸里同伴的故事，告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静、_______，同时我们也应该学习司马光那样沉着冷静，______的精神。
8．小古文填空。
群儿______，一儿登瓮，足跌______。众皆______，光______击瓮破之，水迸，儿得活。
9．看拼音，写字词。
天都峰又高又陡，雄伟壮观，吸引了zhòng duō( )游人。要想dēng( )上山顶，必须有坚定的信念，不能轻易放fàng qì( )，还要注意安全，否则救会有diē luò( )山谷的危险。
三、语言表达
10．语言表达
想想课文《司马光》中那个孩子得救后会对司马光说些什么。
_______________________________________
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。 比脖子
一次，长颈鹿、乌龟、水牛碰到一起。
长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗 ”
乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子的灵活。”
水牛在旁边一声不吭。
长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”
水牛诚恳地说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”
听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。
乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩进壳里。
11．长颈鹿的脖子有什么特点呢？
____________
12．水牛用自己的脖子为人类做了什么贡献呢？________(多选)
A．拖犁 B．保护自己 C．摘果子 D．拉车
13．读了这篇短文，你觉得应该向谁学习呢？为什么？
____________
课外阅读。
一个美丽的故事
有个小男孩,因为得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。有一次作文,题目是“愿望”。小男孩极认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有几句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点儿也不笨。”
这篇作文( )打动了老师。老师不仅给了他最高分,还在班上( )朗诵了这篇作文,并写下了批语:你很聪明,你的作文写得非常感人。捧着作文,小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家了。但他并没有把作文拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早。他把作文装在一个亲手制作的大信封里。他( )看着妈妈,等着妈妈醒来,妈妈一睁开眼睛,他就( )喊了声妈妈,然后笑眯眯地走到妈妈跟前,说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么礼物 ”
他笑笑:“我的作文。”说着双手把那个大信封递过去。接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
读完作文,妈妈眼睛里涌出了两行热泪。她一把搂住小男孩,搂得很紧很紧。
14．把下面的词语填在文中的括号里。
静静地 深深地 甜甜地 动情地
15．用“ ”在文中画出老师给小男孩写的评语。
16．小男孩送给妈妈的生日礼物是_____________。
17．读完作文,妈妈眼睛里为什么会涌出热泪
_____________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页24.司马光提升练习部编版语文三年级上册
一、选择题
1．《司马光》这篇文言文中，事情的起因是“_______”，经过是“_______”，结果是“_______”。（ ）
A．一儿登瓮、众皆去之，光持石击瓮破之、水迸
B．足跌没水中、光持石击瓮破之、儿得活
C．一儿登瓮，足跌没水中、众皆去之，光持石击瓮破之、水迸，儿得活
【答案】C
【详解】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项判断正误。
《司马光》这篇文言文讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若，同时我们也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。
2．课文《司马光》，从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？（ ）
A．马马虎虎、贪玩。
B．聪明机智、沉着冷静。
C．胆大妄为。
【答案】B
【详解】本题考查对所学课文中人物形象的分析。《司马光》一文讲述了有个小朋友玩耍时不小心掉到大水缸里去了，其他的小朋友都吓得跑开了，正好司马光看见，立马拿起一块大石头向大水缸砸去，水缸破了，缸中的小孩也得救了。说明了司马光是一个沉着冷静，机智勇敢，聪慧稳重的人。
3．下列停顿节奏划分正确的一项是（ ）
A．群儿戏/于庭 B．足跌/没水/中 C．光/持石/击瓮/破之
【答案】C
【详解】本题考查停顿节奏划分。
A 群儿/戏于庭
B足跌/没水中
出自《司马光》
全文停顿：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
4．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A．群儿/戏于庭。
B．一儿/登瓮，足跌/没水中。
C．光持/石击/瓮破之。
【答案】C
【详解】考查文言断句。
A.出自文言文《司马光》，意思是一群小孩子在庭院里面玩。
B.出自文言文《司马光》，意思是一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
C.错误，出自文言文《司马光》，意思是司马光拿石头砸开了缸。“持石”和“击瓮”是动宾结构，中间不能停顿，正确的为光持石/击瓮/破之。
二、填空题
5．根据课文内容填空。
本文主要写了____________小时候的事情。面对小伙伴突然掉进瓮里的情况，其他小伙伴们“____________”（用原文回答），而“____________________”（用原文回答），最终落水的小伙伴得救了。从中可以看出司马光是一个____________________________的孩子。
【答案】 司马光 皆弃去 光持石击瓮破之 聪明机智、沉着冷静
【详解】本题考查了对作家的了解及根据课文内容填空，。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《司马光》全文为：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
意思是 ：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
本文主要写了司马光小时候的事情。面对小伙伴突然掉进瓮里的情况，其他小伙伴们“皆弃去”（用原文回答），而“光持石击瓮破之”（用原文回答），最终落水的小伙伴得救了。从中可以看出司马光是一个聪明机智、沉着冷静的孩子。
6．根据本课所学内容填空。
1．文言文中有一些难懂的字，可以通过不同的方法来理解,请根据提示填空。
（1）一些字可以通过组词语的方法来理解。例如“群儿戏于庭”中“庭”的意思是___。
（2）
一些字可以结合插图来理解。通过观察上图,我知道了:在“光持石击瓮破之,水迸”中，“瓮”是一种口小肚大（填外形特点）的陶器;瓮被砸破后，水一下子涌出来了，这就是“___”这个字的意思。
（3）一些字在不同的句子中有不同的意思，可以结合上下文来理解。例如:“群儿戏于庭”中的“儿”指______，“一儿登瓮”中的“儿”指______，“儿得活”中的“儿”指___。
2．故事中，一个小孩跌落水中,其他孩子的表现
是“_____”（用原文填空）,司马光的表现是“______”（用原文填空）,这是运用了对比的写法,表现了司马光______的品质。
【答案】 庭院 迸 在庭院中玩耍的孩子们 在庭院中玩耍的孩子之一 掉入水中的那个孩子 皆弃去 持石击瓮破之 遇事沉着冷静，肯动脑筋
【详解】1．本题主要考查通过不同的方法理解词语。
（1）“群儿戏于庭”意思司马光和一群小孩子在庭院里面玩。“庭”的意思是庭院。
（2）“光持石击瓮破之,水迸”意思：只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出。“瓮”意思：是一种口小肚大（填外形特点）的陶器。“迸”意思：瓮被砸破后，水一下子涌出来。
（3）“群儿戏于庭”意思司马光和一群小孩子在庭院里面玩。“儿”指在庭院中玩耍的孩子们。“一儿登瓮”意思：一个小孩站在大缸上面。中的“儿”指在庭院中玩耍的孩子之一。“儿得活”意思：小孩子得以活命。“儿”指掉入水中的那个孩子。
2．本题主要考查对内容的理解。从“皆弃去”可知，其他孩子的表现都离开了。从“持石击瓮破之”可知，司马光的表现是拿石头砸开了缸，从中可以看出司马光沉着冷静，爱思考。
7．初知内容。（读课文填空）
本课《司马光》讲述司马光用大石砸破____救出掉在大水缸里同伴的故事，告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静、_______，同时我们也应该学习司马光那样沉着冷静，______的精神。
【答案】 水缸 镇定自若 乐于救人
【详解】本题考查了学生对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等要熟记。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
课文《司马光》主要写了小时候司马光砸缸救落水伙伴的故事，体现出了司马光乐于救人的品格，同时告诉了我们，在遇到紧急的事情，不要慌张，学会独立思考，解决问题。
故本题根据课文内容填空即可。即：本课讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静、镇定自若，同时我们也应该学习司马光那样沉着冷静，乐于救人的精神。
8．小古文填空。
群儿______，一儿登瓮，足跌______。众皆______，光______击瓮破之，水迸，儿得活。
【答案】 戏于庭 没水中 弃去 持石
【详解】本题考查对文言文的默写。
选自文言文《司马光》，全文的内容：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
9．看拼音，写字词。
天都峰又高又陡，雄伟壮观，吸引了zhòng duō( )游人。要想dēng( )上山顶，必须有坚定的信念，不能轻易放fàng qì( )，还要注意安全，否则救会有diē luò( )山谷的危险。
【答案】 众多 登 放弃 跌落
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“登、弃、落”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
三、语言表达
10．语言表达
想想课文《司马光》中那个孩子得救后会对司马光说些什么。
_______________________________________
【答案】示例：谢谢你！如果没有你，我就被淹死了。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。将本人带入被救孩子的视角，再将孩子的感谢告诉司马光，要注意语句的通顺，最后结果是：谢谢你！如果没有你，我就被淹死了。
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。 比脖子
一次，长颈鹿、乌龟、水牛碰到一起。
长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗 ”
乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子的灵活。”
水牛在旁边一声不吭。
长颈鹿拍拍水牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”
水牛诚恳地说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”
听了水牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。
乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩进壳里。
11．长颈鹿的脖子有什么特点呢？
____________
12．水牛用自己的脖子为人类做了什么贡献呢？________(多选)
A．拖犁 B．保护自己 C．摘果子 D．拉车
13．读了这篇短文，你觉得应该向谁学习呢？为什么？
____________
【答案】11．长颈鹿的脖子特别长。 12．AD 13．应该向水牛学习。因为水牛默默地为人类做事，不炫耀自己。
【解析】11．略
12．略
13．略
课外阅读。
一个美丽的故事
有个小男孩,因为得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。有一次作文,题目是“愿望”。小男孩极认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有几句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点儿也不笨。”
这篇作文( )打动了老师。老师不仅给了他最高分,还在班上( )朗诵了这篇作文,并写下了批语:你很聪明,你的作文写得非常感人。捧着作文,小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家了。但他并没有把作文拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早。他把作文装在一个亲手制作的大信封里。他( )看着妈妈,等着妈妈醒来,妈妈一睁开眼睛,他就( )喊了声妈妈,然后笑眯眯地走到妈妈跟前,说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么礼物 ”
他笑笑:“我的作文。”说着双手把那个大信封递过去。接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
读完作文,妈妈眼睛里涌出了两行热泪。她一把搂住小男孩,搂得很紧很紧。
14．把下面的词语填在文中的括号里。
静静地 深深地 甜甜地 动情地
15．用“ ”在文中画出老师给小男孩写的评语。
16．小男孩送给妈妈的生日礼物是_____________。
17．读完作文,妈妈眼睛里为什么会涌出热泪
_____________________________
【答案】14．深深地 动情地 静静地 甜甜地 15．你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,同学们肯定会格外喜欢你的。 16．他的作文 17．妈妈被小男孩的行为感动了,觉得小男孩非常懂事。
【解析】14．略
15．略
16．略
17．略
试卷第1页，共3页
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