15.搭船的鸟提升练习部编版语文三年级上册
一、选择题
1．下列词语互为近义词的是（ ）
A．漂亮——美丽 B．悄悄——吵闹 C．美丽——丑陋
【答案】A
【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后选择相互为近义词的词语即可。本题中互为近义词的是漂亮——美丽。
2．下列选项中，和其他词语不同类的一项是（ ）。
A．手忙脚乱 B．摇头晃脑 C．大惊小怪
【答案】C
【详解】此题要在理解成语的基础上解答。“手忙脚乱、摇头晃脑”都是描写动作的词语，“大惊小怪”主要指表现出的状态。
故答案为：C
3．根据课文《搭船的鸟》内容可知，下列说法错误的一项是（ ）
A．课文描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程
B．课文题目中的“搭”字，使翠鸟具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
C．“我”在观察时，主要观察了翠鸟的神态和动作
D．“我”之所以能把翠鸟写得这样生动，是因为留心周围事物并细致观察
【答案】C
【详解】本题考查课文内容理解。
C项：从“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知这是对翠鸟的外貌描写。
从“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知这是对翠鸟的动作描写。
二、填空题
4．（易混题）比一比，组词语。
搭( ) 捕( ) 沙( ) 消( )
答( ) 铺( ) 吵( ) 悄( )
【答案】 搭船 捕头 沙子 悄悄 答应 铺路 吵架 消息
【详解】本题考查形近字组词。
答案不唯一，组词合理即可，注意不要书写错误。尤其是“捕”（横、竖钩、提、横、竖、横折钩、横、横、竖、点）和“铺”（笔画：撇、横、横、横、竖提、横、竖、横折钩、横、横、竖、点）字的书写。
5．加偏旁成新字，再组词。
少+（ 氵 ）= 沙
少+ ( )＝( )( )
少十( ) =( )( )
【答案】 火 炒 炒菜 口 吵 吵架
【详解】本题考查换偏旁并组词。
熟记常见偏旁，或者形近字。给汉字加偏旁，组成新字即可。
少+女=妙，巧妙；
少+氵=沙，沙子。
6．读一读，再填写
多么______的小鸟啊！它有一张_____的长嘴，羽毛是______，翅膀带着一些______，比鹦鹉还______。
【答案】 美丽 红色 翠绿的 蓝色 漂亮
【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
语段选自《搭船的鸟》，这是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
结合文中“多么美丽的小鸟啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它有一张红色的长嘴。”可知答案。
7．（篇章感悟）根据课文内容填空。
1．课题“搭船的鸟”中“搭”的意思是_________。一个“搭”字使鸟儿具有
了灵性，体现了_________与______________的和谐相处。
2．阅读课文《搭船的鸟》时，我们不仅了解到翠鸟有________的羽毛，_______翅膀和红色的长嘴，还了解到它捕鱼的动作十分__________作者观察得多细致啊！
【答案】 乘、坐 人 鸟 翠绿 蓝色 蓝色
【详解】1．本题字义理解、句意理解。
“搭”，动词,左右结构。指用棍棒等东西交接捆扎起来。也有共同抬某种东西、交接，配合、或乘车船等意思。在这里是乘、坐的意思。鸟儿能乘坐人类驾驶的船，说明了鸟儿对人类的信任，体现了人和鸟的和谐相处。
2．本题考查课文理解。
《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
8．比一比，再组词。
沙( ) 悄( ) 捕( )
吵( ) 消( ) 铺( )
【答案】 沙土 静悄悄 捕猎 吵闹 消失 铺满
【详解】本题考查比一比，再组词。
沙和吵：音不同，义不同，都是左右结构。沙：细小的石粒；（嗓音）不清脆，不响亮。可组词：沙土、沙哑等。吵：声音杂乱扰人；争执；争吵。可组词：吵闹、争吵等。
悄和消：音不同，义不同，都是左右结构。悄：多音字，[ qiāo ]没有声响或声音很低。可组词：静悄悄。[ qiǎo ]忧愁；形容没有声音或声音很低。可组词：悄然无声。消：消失；度过（时间）；消遣。可组词：消失、消遣等。
捕和铺：音不同，义不同，都是左右结构。捕：捉；逮；姓。可组词：捕猎、追捕等。铺：多音字，[ pù ]用板子搭的床。可组词：床铺。[ pū ]把东西展开或摊平。可组词：铺床。
三、语言表达
9．按要求写句子。
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
____________________________
2.它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作词语的句子。)
____________________________
【答案】 1.它要和我们一起坐船到外祖父家里去。 2.妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
【详解】略
四、现代文阅读
课内阅读。
搭船的鸟（片段）
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
10．联系上下文，解释文中加点字的意思。
（1）“一口把小鱼吞了下去”句中“吞”的意思是：________________
（2）“这只鸟搭了我们的船”句中“搭”的意思是：________________
11．用“ ”画出描写翠鸟飞行速度快的句子。
12．从选段中，你体会到作者怎样的思想感情？
__________________________________
【答案】10． 不嚼或不细嚼而咽入 乘；坐 11．它一下子冲进水里，不见了。 12．作者对翠鸟的喜爱。
【分析】10．考查字词解释。
吞：动词，常解释为咽。不嚼或不细嚼而咽入。
搭： 乘；坐（车、船、飞机等），这里指翠鸟坐船。
11．考查寻找关键句子。
结合“一下子”可知翠鸟飞行速度快。
12．考查体会思想感情。
作者对翠鸟的观察得非常细致，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。
课内阅读。
……
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
13．这段话选自《______》一文。
14．最后一段主要讲_____________________。
15．我从翠鸟捕鱼的一系列动作（冲）、( )、( )、( )、( )中体会到作者观察的细致。
16．“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这句话的意思是：__________________________
【答案】13．搭船的鸟 14．翠鸟捕鱼时的情景。 15． 飞 衔 站 吞 16．它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
【解析】13．考查作家作品。
出自课文《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
14．考查概括段落大意。
最后一段主要通过描写翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼时的情景。
15．考查提取关键信息。
结合第二段“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知描写翠鸟捕鱼的动词有冲、飞、衔、站、吞。
16．考查理解句子意思。
这是一个反问句，改为陈述句时要去掉反问词“难道”，去掉疑问词“吗”，“？”改为“。”。意思是它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
五、书面表达
17．小练笔。（选做）
通过细致的观察，作者活灵活现地描写了翠鸟外形的美丽、可爱。请你写一写你最喜爱的动物，写出它外形上的特点吧！（可以从颜色、动作入手，也可以从其他方面来写）
__________________________________________________________
【答案】我最喜爱的动物是我家里的那只小狗。小狗一身灰色的皮毛，就像穿了一件灰色的衬衫。三角形的脑袋，长长的小脸上嵌着两只闪闪发光的小眼睛，眼珠子总是滴溜溜地转个不停，它的耳朵虽然是塌下去的，可是很灵敏，很小的声音它也能听到。一条毛茸茸尾巴，走起路来总是面一摇一摆的，它很可爱很讨我家人的喜爱。
【详解】考查学生的书面表达能力。
通过学习《翠鸟》这一课文，可以知道作者通过细致的观察描写了翠鸟外形的美丽、可爱。据此结合自己的观察，写一写你最喜爱的动物，写出它外形上的特点，如是什么颜色、外形有什么特点等。注意观察外形要有顺序，可以先看整体再看局部，也可以从头到尾地观察。观察的时候一定要抓住特点，这样在描写的时候才能有重点。可以这样进行描写：①对自己最喜爱的事物进行细致的观察。②具体描写出该事物的特点。③抒发出对该事物的喜爱之情。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页15.搭船的鸟提升练习部编版语文三年级上册
一、选择题
1．下列词语互为近义词的是（ ）
A．漂亮——美丽 B．悄悄——吵闹 C．美丽——丑陋
2．下列选项中，和其他词语不同类的一项是（ ）。
A．手忙脚乱 B．摇头晃脑 C．大惊小怪
3．根据课文《搭船的鸟》内容可知，下列说法错误的一项是（ ）
A．课文描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程
B．课文题目中的“搭”字，使翠鸟具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
C．“我”在观察时，主要观察了翠鸟的神态和动作
D．“我”之所以能把翠鸟写得这样生动，是因为留心周围事物并细致观察
二、填空题
4．（易混题）比一比，组词语。
搭( ) 捕( ) 沙( ) 消( )
答( ) 铺( ) 吵( ) 悄( )
5．加偏旁成新字，再组词。
少+（ 氵 ）= 沙
少+ ( )＝( )( )
少十( ) =( )( )
6．读一读，再填写
多么______的小鸟啊！它有一张_____的长嘴，羽毛是______，翅膀带着一些______，比鹦鹉还______。
7．（篇章感悟）根据课文内容填空。
1．课题“搭船的鸟”中“搭”的意思是_________。一个“搭”字使鸟儿具有
了灵性，体现了_________与______________的和谐相处。
2．阅读课文《搭船的鸟》时，我们不仅了解到翠鸟有________的羽毛，_______翅膀和红色的长嘴，还了解到它捕鱼的动作十分__________作者观察得多细致啊！
8．比一比，再组词。
沙( ) 悄( ) 捕( )
吵( ) 消( ) 铺( )
三、语言表达
9．按要求写句子。
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
____________________________
2.它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作词语的句子。)
____________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
搭船的鸟（片段）
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
10．联系上下文，解释文中加点字的意思。
（1）“一口把小鱼吞了下去”句中“吞”的意思是：________________
（2）“这只鸟搭了我们的船”句中“搭”的意思是：________________
11．用“ ”画出描写翠鸟飞行速度快的句子。
12．从选段中，你体会到作者怎样的思想感情？
__________________________________
课内阅读。
……
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
13．这段话选自《______》一文。
14．最后一段主要讲_____________________。
15．我从翠鸟捕鱼的一系列动作（冲）、( )、( )、( )、( )中体会到作者观察的细致。
16．“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这句话的意思是：__________________________
五、书面表达
17．小练笔。（选做）
通过细致的观察，作者活灵活现地描写了翠鸟外形的美丽、可爱。请你写一写你最喜爱的动物，写出它外形上的特点吧！（可以从颜色、动作入手，也可以从其他方面来写）
__________________________________________________________
试卷第1页，共3页
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