教科版 初中物理 九年级上册 7.1 磁现象 教案(2023新课标)

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名称 教科版 初中物理 九年级上册 7.1 磁现象 教案(2023新课标)
格式 zip
文件大小 1.7MB
资源类型 试卷
版本资源 教科版
科目 物理
更新时间 2023-10-26 00:03:31

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第七章 磁与电
7.1 磁现象
教学目标:
1.物理观念:
(1)知道磁铁有吸铁性;知道磁极间相互作用的规律。
(2)了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
(3)知道磁化的方法。
2.科学思维:
通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。了解模型法在物理学中的应用。
3.科学探究:
(1)观察磁铁吸铁性实验,经历探索磁极间相互作用规律的实验探究,培养学生观察和动手能力。
(2)通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题,培养学生分析问题和归纳总结的能力。
4.科学态度与责任:
结合四大发明之一——指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:(1)磁极间的相互作用规律;
(2)磁场的描述方法。
教学难点:磁场、磁感线概念的建立。
教学课时:1课时
教学用具:多媒体、条形磁体、指南针、罗盘、蹄形磁铁、铁屑、小磁针。
教学互动设计:
1、 创设情景,导入新课
司南——指南针,是我国古代四大发明之一。
当我还是一个四五岁的小孩,在父亲给我看一只指南针的时候,我惊奇地发现,这只指南针以如此确定的方式行动,我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。
——爱因斯坦
2011年5月16日,美国的“奋进号”航天飞机升空,把探测宇宙的神秘仪器——阿尔法磁谱仪送到太空,开始对奇异物质的探索旅程。
阿尔法磁谱仪的核心部件是一个直径为1.2m,重约为2.6t的环形巨大磁体。
阿尔法磁谱仪上的核心部件——永磁体,是由中国科学家研究制造的。
二、新课讲授,师生互动
(一)认识磁体
磁体(magnet)可以做成各种形状,如图所示。在现代生活和科学技术中有广泛的应用。每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极(magnetic)。磁极总是成对出现,至今还未发现单磁极磁体。
每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极(magnetic)。物体吸引铁、钴、镍物质的性质叫做磁性,具有磁性的物体叫做磁体(magnet) 。
若把磁体悬挂起来,静止后,一端指北,叫做北极(north pole),用N表示,另一端指南,叫做南极(south pole),用S表示。
进一步研究发现,磁体之间相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸。
司南是最早的磁性指向器。“司南”之称,始于战国(公元前475年—公元前221年),终止于唐代(公元618年—公元907年)。《鬼谷子》中写道:“郑人之取玉也,必载司南之车,为其不惑也。北宋时磁化技术取得了突破,这些技术加速了磁性指向器的普及,并且导致指向器形制新的演变。
(二)磁体周围有什么
生甲:两个磁极越靠近,感觉斥力越大。
生乙:为什么两个磁极不接触有斥力呢?
生丙:为什么两个磁极不接触会相吸呢?
生丁:是不是两个磁极之间有看不见的东西呢?
在磁体周围有一种看不见的特殊物质,叫做磁场(magnetic field)。磁体之间吸引或排斥,正是通过磁场来实现的。
磁场看不见,摸不着,怎样来描述空间不同点的磁场呢?
生甲:磁场有方向,能不能仿照对力的方向的描述,用一个箭头来表示?
生乙:我想,磁场中的小磁针N极的指向可以当做一个箭头来表示所在位置的磁场方向?
生丙:磁场也有强弱吧!怎样来描述?
把小磁磁体靠近磁体,通过磁场,磁体对小磁针有作用力,使小磁针偏转方向。在磁体不同位置,小磁针会指向不同的方向。
如图所示,把一个小磁磁体放在磁体周围不同位置,小磁针还指向南北吗?画出不同位置时小磁针N极的指向。
物理学中,小磁针在磁场中某一点静止时,N极的指向即为该点磁场的方向。
怎样表示磁场的强弱?观察下面的实验现象你也许会有所启发。
如图所示,在纸板下面放一条形磁体,取一些铁屑,均匀地撒在硬纸板上。轻敲纸板,你观察到了什么?
为了形象地描述磁场,人们就把铁屑在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线来表示,这样的曲线叫做磁感线(magnetic induction line)。
磁感线上,任何一点的切线方向表示该点磁场方向,曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。用计算机可以画出磁感线的立体示意图。从图中你能看出磁感线分布的一些规律吗?
观察 磁场的分布
地球是个巨大的磁体、地磁北极在地理南极附近,地磁的南极在地理北极附近。
我国宋代学者沈括发现地磁的南北极与地理的南北极并不重合,存在磁偏角。这比哥伦布横渡大西洋时发现磁偏角现象早了400多年。
蹄形磁体磁感线
磁体周围的磁感线从N极出发,回到S极。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交的封闭的有向曲线。是描述磁场方向和强弱的物理模型(假想工具)。在磁体外部,磁感线从N极出发,回到S极。
实验探究 磁化
图所示,在一支试管中,倒入铁屑,留出一定空隙,用手堵住管口,请按下面顺序操作,你有什么发现?
使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化(magnetization)。一个没有磁性的物体,只有把它“内部”设法调“整齐”,就有了磁性;一个有磁性的物体,如果把它“内部”弄乱,比如强烈的敲击加热,磁性就会消失。
能磁化的物质大多是含铁、钴、镍的合金或氧化物,叫做磁性材料。磁性材料的研制及应用,是现代科技的一个重要领域。磁性材料在现代生活和科学技术中有广泛的应用。如冰箱门磁封、窗帘磁封等。
三、总结反思,超越自我
1. 认识磁体。磁体有两个磁性最强的地方,叫做磁极。磁体悬挂静止时指北的那端叫做北极,用N表示;指南的那端叫做南极,用S表示。同名磁极相斥,异名磁极相吸。
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着磁场。磁体间作用是通过磁场来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时,N所指的方向即为该点磁场的方向。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交、封闭有向曲线。磁感线上,任何一点的切线方向表示该点磁场方向,曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。地球是个巨大的磁体,地磁N极在地理南极附近,地磁S极在地理北极附近。是我国宋代学者沈括最早发现的。
3.磁化的秘密:使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”,可能有磁性。反之,磁性会消失。
四、板书设计,整合提升
1. 认识磁体。磁体有两个磁性最强的地方,叫做磁极。磁体悬挂静止时指北的那端叫做北极,用N表示;指南的那端叫做南极,用S表示。同名磁极相斥,异名磁极相吸。
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着磁场。磁体间作用是通过磁场来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时,N所指的方向即为该点磁场的方向。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交、封闭有向曲线。磁感线上,任何一点的切线方向表示该点磁场方向,曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。地球是个巨大的磁体,地磁N极在地理南极附近,地磁S极在地理北极附近。是我国宋代学者沈括最早发现的。
3.磁化的秘密:使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”,可能有磁性。反之,磁性会消失。
五、大海扬帆,尝试远航
1. 下列说法不正确的是( )
A. 物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性
B. 具有磁性的物体叫做磁体
C. 每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极
D. 磁体上中间磁性最强,两端最弱
2.下列说法不正确的是( )
A. 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
B. 在磁体的周围有一种看不见的特殊物质叫做磁体场
C. 磁感线只能描述磁场的方向
D. 物理学中,小磁针在磁场中某一点静止时,N极的指向即为该点磁场的方向。
3.下列磁感线说法正确的是 ( )
A.磁感线是真实存在的
B.磁感线只能表示磁场方向
C.磁感线是描述磁场方向和强弱的曲线
D.磁感线从磁体的S出发,回到磁体的N极
4.关于磁场,下列说法正确的是( )
A.地磁场的N极在地理北极附近,S极在地理南极附近,与地球两级并不完全重合
B.磁极间相互作用不都是通过磁场发生的
C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线
D.磁感线从磁体的N出发,回到磁体的S极
5.如图所示,下列磁感线错误的是( )
参考答案1.D;2.C;3.C;4.D;5.C。
六、作业:P109.T3
课外作业P109T1、T2。
P108 家庭实验室 探究不同磁场的磁感线
P109物理在线 磁屏蔽
教学反思:
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