统编版语文三年级下册 习作：这样想象真有趣 教学设计

《习作：这样想象真有趣》教学设计
【教学目标】
1.能够选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个故事情节。
2.能够与同伴分享，尝试运用修改符号修改习作。
【教学重难点】
重点:想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异事情。
难点:在大胆想象清楚明白地编写出小动物的奇幻经历。
【教学准备】教师准备：《颠倒歌》视频
【习作策略】习作前策略：激发和收集灵感：读绘本拓展思路，激发创作欲望。习作中策略：大胆而又合理的想象完整的故事过程。习作后策略：朗读初稿并仔细听，按照细作评价标准习作，用符号做批注。【习作支架】图表支架：引导学生填写奇特的神奇事件图。评价支架：借助习作评价表修改习作，二次修改提升。
【教学过程】
一、单元框架梳理导入
1.师：孩子们，你么今天来这个教室是做什么的？知道吗？孩子，你来说一说。
生：来讲课的......
师：太严肃了孩子，还有呢？
生：......
师：有点紧张，放轻松。孩子们，人在最轻松的状态下才会发挥得最好。我们今天放轻松一点。我们今天不仅仅是来上一节课，更是来当一个小作家的。
师：第八单元是我们本学期最后一个单元，还记不记得这一单元的但单元主题是什么？
生：想象；有趣的故事。
师：那我们一起来回顾一下本单元的内容，我们学的第一篇课文是什么？
生：《慢性子裁缝和急性子顾客》
师：我们分角色得朗读了课文，我们将有趣的故事有趣地讲了出来。第二篇课文是什么？
生：《方帽子店》
师：我们将方帽子和圆帽子进行了--？
生：比较|对比。
师：所以我们将有趣的故事——？
生：对比地讲。
师：接下来我们学了哪篇课文？
生：《漏》
师：“漏”、老虎和贼有着千丝万缕的联系，所以我么将有趣的故事——？
生：联系地讲。
师：最后我们学习了哪一篇课文？
生：《枣核》
师：学了枣核这篇课文我们知道了枣核虽然小，但是他身上拥有巨大的能量。让我们觉得与生活中是——？
生：颠倒的。
师：那么问题来了，除了人之外，大自然中还有这么多东西，可不可以颠倒？
生：可以。
师：比如说？孩子，你说，比如说什么？
生：动物。
师：那么这一节课我们就来看看颠倒的动物。一起听。播放《颠倒歌》（师：会唱的同学可以跟着一起唱）
师：歌听完了，有没有发现什么？
生：里面的小动物全都颠倒了。
师：哇，你可真是火眼金睛。里面的小动物全都颠倒了有没有趣？
生：有趣。（师板书真有趣。）
师：可是，这样的世界是真实存在的吗？
生：不是，是想象出来的。
师：这样的世界来自于我们的想象。（板书：这样想象）说到这里，你知道我们本单元的单元主题是什么了吗？（生齐读）
2.复习第五单元所学，把握第八单元习作要求之前，我们第五单元也写过一篇想象作文，故事充满着奇趣，那第五单元和第八单元的习作要求有什么不同呢？我们一起看看吧！第五单元要求我们（发挥想象写故事，创造自己想象的世界）而第八单元要求：（根据提示...）（提前:全班齐读)师：现在我们明确了八单元的习作要求啦，接下来老师要发布任务啦！你们有没有信心完成老师发布的任务？
【出示：完成 3个活动。赢得 3个称号】
现在，请同学们翻开书本第 113页，自由朗读。看看书本给我们带来怎样的提示？开始吧！问：你发现了什么？（）你找得真准，可真会学习！
(习作要选一种动物作为主角）
对呀！我们要选择一种（动物）作为主角。真棒！你是爱动脑筋的小朋友！除了文字提示，还有哪里给了我们提示？生：课本的插图。师：根据课本插图进行学习，是一种很好的学习方法，值得大家借鉴。二、对比思考，把握习作要求
【活动一：动物大变身之我是小小魔术家】
老师还请来了四位好朋友，请同学们说说这些动物有什么特征？（3分钟）这些好朋友是（母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛），【完成学习单的“根据插图提示填空】（请多生答，逐个动物，生说，师相机根据学生的回答来贴）
评：你反应真迅速！|老师为你点个赞！|你的知识量可真丰富！|你思维真敏捷！|大拇指...
总结：看，原来这些动物的特征（失去了）或（完全相反了）。
【完成学习单的想象对比】
生交流自己的想象对比。这样想象会怎样？（指题目）这样想象（真有趣）。
师：通过你们的想象对比，；老师感觉你们都能够成为小小魔术家。【活动二：神奇事件大组合之我是小小想象官】
这些失去了原来特征或者原来的特征变得完全相反的小动物，会发生什么神奇的事件呢？让我们一起走进活动二神奇事件大组合之我是小小想象官。运用自己的想象完成学习单的想象表格。（投影生答案，请生展示、汇报）（提前：讨论、汇报形式、学生试讲故事，师先点评，生试点评评：同学们想象真大胆，而且点评也很到位！老师要给你们点个赞！过渡：你们可真会想象，不愧是一个个小小童话家！所以我们要大胆想象，才能把故事编得奇特、有趣。
【活动三：挑战大擂台之我是小小创作家】
选择一件神奇的事件，大胆想象，编写精彩的故事片段。哪位小朋友想把自己创编的故事分享给大家？（投影生答案，请生展示、汇报）生根据评价标准点评、修改。
过渡：我们创编故事要抓住动物特征变化后的奇异生活情形，还可以用上动作、语言、神态、心理描写，修辞手法等，使故事更加生动有趣。师小结：通过这节课的学习，我们知道：童话故事要大胆想象，动物特征可以和之前相反或失去，这样它们的经历就更奇特更有趣啦。同学们刚才的表现让老师相信，每一个人都能够成为“小小魔术家”“小小想象官”“小小创作者”相信同学们已经有所启发啦，请大家根据这节课所学，完成我们的第八单元习作评价表。
三、作业超市
给你创编的故事片段加上开头，继续把故事的起因、经过、结果写完整。写完后用修改符号再修改自己的作文。期待你们成为一个个小小创作家！