统编版语文二年级下册15古诗二首 教学设计

15古诗二首 教学设计
教学目标
1、通过词义延展、联系生活、字源字理等方法认识“晓、慈、毕、竟、映”等生字。
2、正确流利、有韵味地朗读古诗并背诵；
3、通过能根据诗句想象画面，感受西湖盛夏的美景，并能了解诗人对朋友含蓄的友情。
教学重难点
通过能根据诗句想象画面，感受西湖盛夏的美景，并能了解诗人对朋友含蓄的友情。
教学流程
一、诵经典、品美景
同学们，你们知道杨万里吗？出示杨万里简介。依次出示两句古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》读正确。自由读、指生读、齐读。
二、初读诗，读出节奏
今天，我们就来学习杨万里的这一首诗。请大家齐读课题《晓出净慈寺送林子方》，你从题目中读到了什么？预设：是谁在送别谁？知道净慈寺在什么地方？（净慈报恩光孝禅寺，与灵隐寺是杭州西湖的两大名寺。）出示《晓出净慈寺送林子方》读诗。
三、再读诗，想象画面
1、清早，诗人杨万里出了净慈寺送自己的好朋友林子方，看到了怎样的景象？你能找到诗句吗？
2、学习“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
（1）“穷”学习字理，组词，成语积累。
（2）理解“无穷碧、映日、别样红”的意思。
（3）这句诗当中有不同的颜色，你能找出来吗？读出韵味。
（4）读着这样的诗句，你的脑海里出现了怎样的画面？借图背诵。
3、看到这么美的景色，作者发出了赞叹：到底是西湖的六月啊，风光与其他季节不一样。理解“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”再读古诗。
4、拓展学习因为有了鲜明的色彩，让我们把诗句变成了一幅幅画，在《绝句》一诗当中，也有这样表示颜色的词，你能找出诗句来吗？（1）出示《绝句》齐读。
（2）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄、翠、白、青。品读想象画面。
（3）拓展诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
四、拓展读，读出韵味
1.背诵《晓出净慈寺送林子方》给父母听， 并将古诗描述的画面说给父母听。
2.找一找像本课这样写景的古诗，读一读。（选做）