2024届高考作文主题训练：把握青春年华，共享生命之光

作文主题训练-----把握青春年华，共享生命之光
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的情感；青春是生命的深泉在涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
——[美]塞缪尔·厄尔曼《青春》
请你根据材料的核心内容，结合高一语文必修第一单元“青春飞扬”人文主题，以及自己的经历和体验，自拟题目，自定文体，写一篇“青春万岁”主题班会的开场白，要有真情实感，不少于600字。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”
席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
习近平主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”
作为正值青春、风华正茂的高一新生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合第一单元所学内容、上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。
（2）青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
（3）谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。
（4）习近平总书记寄语青年：青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。
作为风华正茂的青年学生，身处价值多元，网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请结合材料中至少两则名言，与你的同学分享你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
诗意是一种“虚室有余闲”的情怀，有了这份情怀，生活倍加温暖；诗意也是一种“安能摧眉折腰事权贵”的态度，有了这腔态度，人生会更加豪迈；诗意更是一首《同爱同在》 的歌唱，有了这种歌唱，世界更加精彩……
青春是遏浪的飞舟，是燃烧的红烛，是欢鸣的云雀，是芬芳的百合……
作为诗意二中的诗意少年的你，如何理解“诗意的青春”？结合以上材料，写一篇文章， 阐明你的观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文的材料节选自塞缪尔 厄尔曼《青春》，阐释了什么是青春：真正的青春指一颗富有朝气、活泼可爱、充满理想的心，它与年龄无关，真正的青春中充满了伟大的理想、可贵的友情、珍贵的爱情！真正的青春是被勇气、智慧、理想以及锐意进取的精神所充满的！正因如此，青春才成了我们生命中最重要的时期。所以，作为青春少年，拥有美好青春的我们，应该抓住青春大好时光，立足本职、奋发有为，创造自己的人生，不能以“迷茫”为借口虚度年华。
围绕“青春”这一主题，题干设置了写作的具体情境，写一篇“青春万岁”主题班会的开场白。开场白是引入班会的一段独白，它主要用于介绍班会的主题、召开的背景及与会人员。撰写开场白的一般顺序：首先，由问候与会人员和来宾开始；然后，就班会的主题、召开的背景与班会的来宾作简单的介绍。对此，写作时可以首先阐述自己理解的青春的内涵，如青春应当富有理想、应当激情洋溢等。其次，结合材料阐释自己想要的青春是什么样的等等。最后，导入活动。如：今天,我们召开以“青春万岁”为主题的班会，就是让我们懂得珍惜青春，并在青春时期奋起直追，做一个对社会有用的人。
立意：
1.无奋斗，不青春。
2.追逐青春梦想，不负美好年华。
3.勇担青春使命，不负时代使命。
4.青年应珍惜青春、富有激情。
2．例文：
青春
十七岁的天空，一片明媚，承载着我所有的快乐和忧伤，还有那莫名的惆怅……
——题记
窗外，雨淅淅沥沥地下着。风，肆无忌惮地将窗外的树吹得左摇右摆。教室中，坐在角落里的我，对着试卷上那醒目的叉大大地微笑，心中却是一片苦涩。春天是属于百花的季节，夏天是属于苍鹰的季节，秋天是属于落叶的季节，冬天是属于飞雪的季节。茫然地看着四周，那么什么才是属于我的季节？心，狠狠地抽搐……
上课铃匆匆响起，老师踏着风尘快步走来。一如既往地睡觉、传纸条、开小差……反正老师永远不会注意到坐在角落里的我这卑微的差等生。
百无聊赖地看着窗外，天空蓝得近乎透明，仿佛是天使的衣袂，刚下过雨的空气中弥漫着一股泥土和青草的味道，甚是清新。被雨水冲刷过的树叶更显嫩绿和晶莹，颗颗调皮的小水珠留恋地挂在叶尖不肯离去。正准备移开视线，却发现一个水洼中停留着的一只俊俏的蝴蝶，有着粉色中夹杂着淡黄的羽翼，那是一种极致的美。只可惜，它是一只折翼的天使……蓦然心中升腾起一股浓浓的悲哀，不知是为它亦或是我自己。
就在我不停怜惜的时候，它的翅膀微微抖动，然后就是无所顾忌地一番挣扎。我想，又能怎样呢？到头来还不是徒劳一场。好像是在证明给我看，它挣扎得更剧烈了，不可思议的是，它真地飞了起来。虽然在空中飘飘摇摇，几欲坠下，好像被风裹挟的一片枯叶，但它的确成功了。心弦在那一刹那绷紧，心，仿佛被什么击中，泪在瞬间滑落面颊，小小的蝴蝶哟……
我已经十七岁了，这十七年的岁月，别的同龄人都有自己的收获，而我却失去了很多很多。我不知道现在才重新开始是否为时已晚，但我知道时间从不会为谁停留，就像天使从不会为谁歌唱。所以我一定要比别人更加努力，别人可以推的责任我不能推，别人可以荒芜的年华我不能放弃……
所以，阳光明媚，春风荡漾的时候，我在努力；烈日炎炎，酷暑难耐的时候，我在努力；满树金黄，落叶飘零的时候，我在努力；北风呼啸，大雪茫茫的时候，我在努力……一直在努力，不管何时何地。终于，试卷上的红勾取代了大叉，父母的叹息变成了赞扬，老师的平和变成了热情，同学的淡漠变成了友好……一切的一切都在改变。
此时此刻，我才醒悟，原来青春本就是一个萌动的季节，一个奋发的季节，一个如花般美丽的季节。她从不会忘记任何人，她属于我们每一个人。青春似惊鸿，花季若流星，需要你紧握于自己的掌心，需要你用辛勤的汗水去浇灌那青春绚丽的花蕊。
青春是世间永不凋零的花朵，美好如斯，让你、我、他永远不孤寂、不迷茫，让我们用所有的努力在这个青春的季节里绽放出自己最夺目的光彩。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中有对青春的内涵的解读：辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的；席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念；而在习主席看来，“青春是心中永远不凋零的花朵”，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议：雨果提出青春不能浪费；而习主席则认为青年要脚踏实地，要经得起时间的锤炼。
本题要求“作为正值青春的高一新生，你是如何理解、体验‘青春’的？”此句隐含了青年学生对青春内涵以及怎样度过青春的思考。在题目的要求当中明确了写作的身份，是正值青春的高一学生。那么，题目也就是要求同学们思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。由此可见，作文要求聚焦于考生对人生意义的思考，引导考生正确认识青春的意义，不负青春韶华，从而实现青春的价值。
行文构思时，如写记叙文，要设计曲折有致的合理的情节，可以写自己青春的迷茫、彷徨，可以写对青春的认知，可以写自己的反思，多侧面的展示自己青春路上的心路历程，从而领悟青春的力量，风华正茂的青年因正青春而奋发、努力、上进，有无尽的精彩可以展现。如写议论文，可结合名言，从青春的短暂、宝贵等角度出发，谈我们应该珍惜青春，以及应该如何去有意义地度过青春。写作时，尤其要深刻领会青春的宝贵，思考前人是如何珍惜青春的，当下的我们又该如何珍惜青春。
立意：
1.青春很短暂，珍惜青春。
2.把握青春年华，共享生命之光。
3.青春要有所作为，有所成就。
4.青年要积极进取，脚踏实地。
3．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料共有四则，都围绕“青春”来谈，为思考“青春”提供了不同理解的角度。第一句，认为青春是美丽而脆弱的，我们应当珍惜和尽力延长青春；第二句则认为青春短暂却让人怀念，启发我们要在青春还在时珍惜青春，不要等失去了再去含泪追怀；第三句，从反面警告我们不要虚度年华，否则青春就会褪色；而在习主席看来，只有靠脚踏实地的奋斗，靠不断打磨成长，才能让青春超越时间的摧残，成为“永远不凋零的花朵”。这四则材料既有联系，又有区别，第一句是说明青春的特点，第二句告诉我们要珍惜青春，第三句从反面告诉我们不要虚度青春，第四句则教给我们永葆青春具体的做法。
本题要求“作为风华正茂的青年学生，身处价值多元，网络发达的社会，你是如何理解‘青春’的？”，此句隐含三个信息，一是写作身份，以风华正茂的青年学生身份写作。二是思考现实意义，注意“价值多元，网络发达”的提示语，即告诉学生，在多元价值面前要有自己的定力，有正确的价值观；网络发达意味着可能有负面价值，这一点青年学生要学会辨别，不能被带偏。三是你是如何理解“青春”的，也就是要求同学们思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向，明白青春易逝，要通过奋斗留住青春的价值。由此可见，作文要求聚焦于考生对人生意义的思考，引导考生正确认识青春的意义，不负青春韶华，从而实现青春的价值。
还应注意“结合材料中至少两则名言，与你的同学分享你的思考”，这就要求考生要找出所选名言之间的关联，按照一定顺序写作。如选（1）（4），可谈如何留住美丽的青春；选（2）（3）（4），可谈不能在虚度青春后悲叹，而要不惧成长磨练，努力奋斗，让青春的意义在奋斗中永存。
行文构思时，可以采用层进式结构写作。先写青春美好而短暂，然后提出问题，我们该如何对待青春、珍惜青春，实现青春的价值；接着可以写有些人的错误做法，如挥霍青春，及时行乐，对此我们可以用第三句话，雨果的名言，否定他们的做法；然后思考正确做法，引用第四句习主席的话，告诫青年青春需要用奋斗来充实，青春应在打磨中不断成长。最后可以联系价值多元，网络发达的社会现状，明确青年应有正确的价值观，懂得奋发、努力、上进，才是珍惜青春、实现青春价值的不二法门。
立意：
1.青春很短暂，珍惜青春。（1）（2）
2.把握青春年华，共享生命之光。（1）（3）（4）
3.青春要有所作为，有所成就。（3）（4）
4.青年要积极进取，脚踏实地。（2）（4）
4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一段，通过引用“虚室有余闲”“安能催眉折腰事权贵”等诗句和《同爱同在》这一首歌，阐述了“诗意”的多种解读。比如，“虚室有余闲”的诗意，可以让我们拥有遵从本心，热爱自然，悠闲自得的青春与人生；“安能摧眉折腰事权贵”的诗意，告诉我们人须有尊严，由此，我们可以保持高尚品质，过富有个性的青春与人生；而《同爱同在》的诗意，则是胸怀天下，以己及人的人文关怀。而材料第二段，以“青春”作为主题词，通过一系列精彩的比喻，展现了青春的诗意与美好。可见，材料是对“诗意的青春”与“青春的诗意”的理解，前者重在身份（青春），材料第二段对此有形象化的解读；后者重在价值（诗意），材料第一段对此有具体阐释。二者必须结合方为最佳立意。
材料中有明确的主题指向与角色指向，因此，本次写作的第一步，当是先解释清楚如何理解“诗意”的内涵。而试题引导语中，明确说明“作为新时代正值青春年少的你”，由此，则可结合自身，说明青春时期的我们可以拥有怎样的诗意生活，向往怎样的诗意人生。然后，还可进一步说明，我们应该为自己想要的诗意人生付出怎样的努力。写作中要注意，对于“诗意”的具体解读，勿求贪多，选取自己最心仪的一两种解释清楚即可。
立意：
1.奋斗的青春最有诗意。
2.奉献的青春满诗意。
3.胸怀天下书写青春壮美诗篇。
4.诗意青春花正艳