2.《丁香结》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
六年级上册第一单元
2.丁香结（第一课时）
作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。
一、预学交流——图片导入
一、预学交流——交流资料
宗 璞
扫码获取作者简介
丁香花
原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
丁香花是落叶灌木或小乔木，原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培。
一、预学交流——交流生字词
我会读
我会写
一、预学交流——交流生字词
一、预学交流——交流生字词
想一想，文章主要写了哪两部分内容？
一、预学交流——交流内容
（1～3）描摹丁香花
（4～6）感悟丁香结
①城里丁香花
②城外丁香花
③斗室外三颗白丁香
细读第一部分，说一说作者在文中描写了哪三个地方的丁香花？
二、认定目标——问题引路
二、认定目标——问题引路
边读边批注，想一想作者是从哪三个方面描写丁香花的？
描摹丁香花
感悟丁香结
颜色
香味
形状
请同学们自由朗读第一部分，画出描写丁香花的语句。分别从它的颜色、香味、形状等方面，发挥想象，组内交流自己的理解，并选出小组代表。
三、交流探究
布置任务
c
c
c
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
三、交流探究——细读品析
汇报交流1
写出丁香花的小巧可爱，顽皮，惹人喜爱
拟人，
活泼可爱
数量多，充满了无比旺盛的生命力。
c
……种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
颜色
丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉。
三、交流探索——细读品析
汇报交流2
c
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
这句话中出现了莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅很美的画面。
三、交流探究——细读品析
颜色
汇报交流3
c
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
香味
用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。香味中还伴有甜甜的感觉。
三、交流探究——细读品析
汇报交流4
c
c
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
这句话可以看出作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望。
三、交流探究——细读品析
表面写出来丁香花的多，实际是说丁香花的生命力很旺盛。
汇报交流5
形状：
从局部到整体
三、交流探索
交流思考（课后第二题）：
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进创来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来的？）
“积雪”指的是丁香花。因为丁香花虽然微小却繁多，众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树白的耀眼夺目。从“香气直透毫端”看出来的。
四、梳理小结
梳理小结
五、达标反馈
点缀
辍学
薄雾
账簿
恍惚
慌张
花蕾
打雷
半包围
丨
Y
yōu
幺
6
幽静
清幽
√
√
√
√
五、达标反馈
任务单：从形状、颜色、气味等方面，制作一张丁香花物语卡。
我是一株丁香花。我长着 花瓣，我的“兄弟姐妹”很多，有紫丁香花、 、 ，我散发着 的味道，我的花语是 。
五、达标反馈
学习内容自我评价表 内容 请给出自己的星级评价（满意五 ，一般三 ，有待进步二 。）
一、通过预学，我掌握了本课的生字词。
二、在交流探索的过程中，我认真思考，能针对重点的语句进行分享交流。
三、我能通过品读描写丁香花的句子，想象画面，感受丁香花的美。
五、达标反馈
（一）想一想，你最喜欢的花是什么，仿照丁香花的物语卡，制作任意一种花的物语卡吧。
作业单
（二）阅读《又是一年丁香花开》，说一说你喜欢哪种状态下的丁香花。
六年级上册第一单元
触摸自然——制作物语集
2.丁香结（第二课时）
六年级上册第一单元
2.丁香结（第二课时）
上节课我们领略了晴空中丁香花的色彩和形态的美，以及给作者带来的愉悦之情。那么，雨中的丁香又是怎样的呢？作者又有怎样的情怀和感悟呢？
一、预学交流——谈话导入
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）
一、预学交流——雨中丁香
格外妩媚。雨中的丁香朦胧绰约、线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的做法。
二、认定目标——问题引路
想一想，作者是从哪几个方面感悟丁香结的？完成结构图。
香味
形状
描摹丁香花
感悟丁香结
颜色
联想丁香词
发现丁香结
感悟丁香结
品读文中诗句，读一读，品一品。
这些诗句描写了怎样的意境 表达了诗人怎样的情感
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
释义：
蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
三、交流探索——品读词句
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延已《醉花间》
愁
自古以来，丁香结都有愁怨难解的象征意义。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
三、交流探索——品读词句
三、交流探索——品读词句
结合古人诗句，作者在春雨中发现了丁香结，认同了古人关于丁香结的说法。找出来读一读吧。
丁香花的花苞小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
作者为什么把丁香花比作丁香结？
交流一
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：
一个是丁香花的花苞小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，让人联想到生活中打的结；
二是丁香花负担着解不开的愁结。
三、交流探索
●
●
这样写有什么好处？
交流二
运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到“丁香结”，与上下文浑然一体。
三、交流探索
在本文中，作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
从容、豁达、积极的……
三、交流探索
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么
交流三
“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话是什么意思？
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。让我们学习作者从容，豁达，积极的人生态度，去直面人生中每一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。
三、交流探索
交流四
说一说：
1.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？
（课后第三题）
2.人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸
三、交流探索
交流五
四、梳理小结
作者是怎样由事物引发联想的？
1.由目睹丁香花 ，想到 的三棵白丁香；
2.由表现 诗句，联想到自己曾经目睹的 ；
3.由作者对古人 的疑惑， 联想到一次春雨中发现的 ，从而发出感叹。
4.由雨中丁香花联想起象征着愁怨的 ，再联想到生活，从而引发作者对于 思考。
开的格外繁茂
自己斗室外
“丁香结”
人生的
雨中丁香
愁绪的
关于“丁香结”说法
丁香结
五、达标反馈
五、达标反馈
五、达标反馈
学习内容自我评价表 内容 请给出自己的星级评价（满意五 ，一般三 ，有待进步二 。）
一、我积累了关于丁香的诗句。
二、在交流探索的过程中，我认真思考，能针对重点的语句进行分享交流。
三、通过品读课文，我能说出感悟，并制作出精美的哲理物语卡片。
五、达标反馈
补充完善你的哲理物语卡片
提示：在上节课制作的物语卡的基础上，写上你的感悟。（由丁香结引发的你对人生的思考）
作业单
感谢欣赏