第14课《走一步，再走一步》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
走一步，再走一步
莫顿·亨特
1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、小心翼翼”等词语。
2 、感知课文内容，培养学生阅读能力和复述课文的能力。
3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。(重点)
4、学习文章细节描写的写作技巧，指导记叙文写作。（重点、难点）
学习目标
Part 1
莫顿 ·亨特
美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
Part 1
写作背景
本文选自《当代少年》1988年第1期，是美国作家莫顿·亨特65岁时回忆童年经历所写，原名叫《悬崖上的一课》。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
文体解读
本文是叙事散文。
闷热 训诫 耸立 迂回 悬崖
晕倒 凝视 纳罕 屡次 嶙峋
啜泣 头晕目眩 小心翼翼
mēn
sǒng
yū
jiè
xuán
yūn
níng
nàh n
lǚ
检查字词
lín xún
chuò qì
xuàn
yì yì
解释词语
告诫，教导。
形容人瘦削。
眼睛昏花。
抽噎，抽抽搭搭地哭。
惊奇，诧异。
小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
训诫
嶙峋
目眩
啜泣
纳罕
小心翼翼
你能一句话概述故事内容吗？
文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。
时间：
地点：
人物：
事 件
（1-5）
（6-16）
（17-28）
（29）
复述故事
起因 游戏玩厌 去爬悬崖
七月里一个酷热的日子
美国费城的一个悬崖
经过 中途被弃 进退两难
“我”，5个男孩，父亲
结果 父亲指点 摆脱困境
启示 走一步 再走一步
[学法指导]
摘要复述的方法： (时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果，数字等重要信息 ）
复述课文
示例：费城七月里的一个闷热的日子里，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，走一步再走一步，爬下悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。
整体感知
冒险
脱险
感悟
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。
七月里的一个闷热下午
费城的一个悬崖上
“我”、父亲、小伙伴
游戏玩厌，去爬悬崖。
中途被弃，进退两难。
父亲指点，摆脱困境。
整体感知
整体感知
2. 挑动词：学会用关键词浓缩故事情节
请用文中恰当的三个字把故事情景补充完整
这四个过程，其实也是“我”的一次心理成长过程
悬崖 ——趴 悬崖 —— 下悬崖—— 悬崖
爬
困
下
悟
精读细研之心理活动
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃。
我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。
我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
1.读原文：
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
划线句表现了人物什么心理？
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
通过描写人物的感受，可以直接表现人物心理。
精读细研之心理活动
1.读原文：
直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
“喂，等等我。”我哑着嗓子说。
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
精读细研之心理活动
1.读原文：
“但是我不能……我……”
爸爸!但是他能做什么 他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了， 又能怎样
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
划线的标点可以分别换换吗
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
通过贴切的标点符号，可以侧面表现人物心理。
精读细研之心理活动
1.读原文：
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
“我”在极度恐惧下，怎么会注意到影子、太阳、星星
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
通过环境描写，可以烘托人物的心理。
心理变化
文中“我”的心理变化是怎样的？找到相关词语。
渴望
犹豫
畏惧
疲乏
有了信心
信心更强
巨大成就感
1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
总结：安慰——指导——鼓励。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。
脱险
精读细研之父亲的形象
1.父亲是一个怎样的人物？
父亲循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。
2.你是否赞成父亲帮助“我”下来的方式？
赞成，父亲没有选择把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
精读细研之父亲的形象
5.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程 这给了我们什么样的启发
趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做到了→一次一步，成功脱险。
启发:①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。
②做任何事情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。
精读细研
问：文章题目“走一步，再走一步”如何理解？
“走一步，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程；第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
精读细研之文章主题
14* 走一步，再走一步
第二课时
“脱险”
思考：1、找出课文中描写 “我”走第一步时的动词，这几个动词有什么作用？突出了“我”的什么心理？
2、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？找出文中描写我的心理状态的句子，说说我的心理有什么变化？
精读课文
害怕，失去信心
顿时有了信心
信心大增
巨大的成就感
课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。
心理变化
我趴在悬崖上一动不动。
天渐渐黑了，杰利带来了我的父亲。
父亲的手电光照着我，安慰我。
父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上，再教我把右脚移到右边稍低一点的地方。
我按照父亲说的，每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。
比较阅读
写作启示：
抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。
细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
用两个字填空，概括故事情节：
（ ）险——（ ）险
冒
脱
　局部品味
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
二、晕眩 哭泣
三、神情恍惚 害怕和疲劳
“我”遇险时心理变化的过程。
1、最初：毫无信心
3、随后：信心大增
2、继而：信心萌发
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
4、最后：巨大的成就感
我不行 我会掉下去 我会摔死的
这看起来我能做到
再一次，我做到了
有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：
【前者】是恐惧和伤心，
【后者】有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”
语言评析
文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。
2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：
四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
参考观点：
当我们贸然行事时，应该想想父母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行，必定有益。
在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
主旨
本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等。
作 业
总结
一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。（化整为零）
积累名言
1 、会当凌绝顶，一览众山小 。
——杜甫
2 、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白
3 、我要扼住命运的喉咙。
—— 贝多芬
名 人 名 言
探究升华
一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历 风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大 声 地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。
路尽天绝处，不妨尝试着再走一步
万水千山，只源于最初的那一步
同学们
下节课见