人教版 美术四年级下册14 藏书票 说课 教案

四年级下册美术《藏书票》说课稿
我说课的内容是人教版四年级下册第14课。我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、说学法、和教学程序七个方面进行说课。
一、教材分析
藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
二、学情分析
本课的学习对象是四年级的学生，结合我学生实际情况，具备简单设计的能力，也有一定的制作工具使用的经验，如吹塑纸、剪刀的使用等，纸版藏书票材料易得，制作相对容易一些，适宜初学印刷者学习，学生也很感兴趣，同时，通过藏书票的设计与制作，倡导读书、爱书、藏书的习惯。
三、说教学目标
根据新课程标准，本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标：
知识与技能能目标：
认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
过程与方法目标：
学会设计和制作一枚藏书票，初步掌握藏书票设计的基本要求和制版印刷操作的技术要领。
情感态度与价值观目标：
使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
四、说教学重点和难点
学生对藏书票接触不多，但是四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点定为：了解藏书票的相关知识及制作过程。学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计，要有简洁精美的画面效果。
五、说教学方法
依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，谈话法、欣赏法、启迪、讨论、展示、交流等让学生了解藏书票，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
六、说学法
藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。
七、教学程序
1、导课
以谈话法引出书籍：同学们，这两本同样的书有一本是我的，另一本是李老师的，你们能有什么好办法把它们区分开吗？这是一件怎样的作品？请同学们仔细观察，现在老师出示的这件作品与版画有什么共同点和不同点？学生从中发现这种小型装饰画，自然而然地引出本课内容，调动学生学习本课知识的兴趣。
2、讲授新课
（1）引导发现——藏书票的概念
这种贴在扉页上的小型版画 叫做藏书票，是用于藏书的一种标志。它通常采用木刻、石刻等版画形式，署上“XX藏书”“XX之书”“XX珍藏”等字样，并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
（2）传承文化——藏书票的历史
新课标指出，义务教育阶段美术课程的价值也体现在引导学生参与文化的传承和交流。这时，出示世界第一枚藏书票的画面——《刺猬》，用谈话法介绍藏书票这一艺术形式的来历，以小刺猬的幽默与执著了解藏书票的寓意。
（3）探究学习——藏书票的赏析
从内容、款式、规格欣赏并解决藏书票票面元素、图案。提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析藏书票的特点。
①、在欣赏藏书票过程中，先欣赏张扬名家作品，接着再欣赏一些由生活中图饰选材很广，大多根据作者本人兴趣爱好来选择。可以是风景、人物、动物或其它的植物等等。 目的：借以抒发个人情感。
②、对比自然形状与藏书票中的图案，找出相同点与不同点。
③、在现实的基础上对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸张和强调。
④、图形处理之选材
⑤、根据资料设计藏书票，看谁组合的更美观、新颖
⑥、在藏书票设计过程中，票面板式是否合理、是否将关系到藏书票的最后效果。建议多做一两个草图，比较一下效果。
⑦、观察下列藏书票的外形有什么特点
从中悟出藏书票与爱书、藏书有关，图案简洁明快、文字简短含蓄，突出了教学重点。
⑧、欣赏书中学生作品
（4）直观演示——藏书票的制作
欣赏了别人制作的藏书票，自己想为喜爱的书设计一枚怎样藏书票呢？通过学生交流，把学习引向生活，带动学生思考、讨论拓展学生的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的欣赏也受了启发，说明自己的创意，解决教学难点。
吹塑纸版画、纸版画的制作步骤。让学生直观的了解版画印制藏书票的一系列过程。在把拓印出的藏书票展示给同学欣赏时，不动声色地用了设疑法：细心的学生发现藏书票中的字是反的！用他们的质疑声，引起全体学生的注意。加强学生的记忆，也往往采用发现法。这时，恰当的问一句为什么，学生就会很容易的找出答案在：在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避免了设计时容易出现的错误。
（5）、创新思维——艺术实践
提出作业要求：好的藏书票作品要求构思新颖、制作精美规范。学生作业过程中，教师巡视辅导，及时发现问题，及时解决。我为 设计一枚藏书票，采用的 板式是 、图案是 。
（6）、促进发展——展示评价
新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
（7）、深化知识——拓展学习
目的是让学生学会举一反三。出示木刻藏书票视频、中国画藏书票、剪纸藏书票进行知识的迁移，引出学生好奇心和探索精神。请学生课下试着做一做。使本课知识得以巩固、延伸，并引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
（8）、板书设计
图案 设计
藏书票 画稿
文字 制版
拓印