统编版三年级语文下册习作：奇妙的想象 教学设计

《奇妙的想象》教学设计
一、学习目标的确定
（根据新课标和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情，分条描述）
【教学目标及重难点】
1.能借助习作例文进一步体会神奇的想象，学会变形想象、反向想象等想象方法。
2.借助“想象岛”习作情境的创设和任务驱动，能围绕习作要求，选择感兴趣的习作内容,并能进行自然的、合理的、大胆的想象，感受想象的奇妙，尝试有意思的表达，编写属于自己的想象故事片段。
3.互阅习作，欣赏同伴的习作并进行评价。
教学重难点：
引导学生寻找作者的想象着力点，让学生在感受想象的奇妙的同时还能够进一步打开思维，拓宽思路，实现多角度想象。
教学过程
一、创设情境，学习习作例文
1.出示课题，播放视频，创设习作情境：同学们好。嗯，那就赶紧开启寻找想象树的第一项任务吧！在第五单元的学习中，我们架着想象的飞舟去了好多地方，认识了好多神奇的小朋友，今天的课上，老师将带领你们继续乘坐想象飞舟，开启一场神奇之旅。这次想象飞舟（去哪呢，我们一起来看看）终于飞抵达了本次游历的终点站——想象岛。听说，这个想象岛上有一种非常神秘的树，它叫“想象树”。只要找到它，就可以给你们的未来带去无穷的“财富”！你们想找到“想象树”吗？别着急，在正式登陆前，我们的老朋友“习作例文”要帮助你们顺利完成任务，那咱们就来看看，今天的“习作例文”会给我们的想象带来什么启发。
2、品读例文，学习想象方法学习例文，感受“抓事物特点想象”的奇妙。例文一《一支铅笔的梦想》
（1）出示第一篇习作例文题目《一支铅笔的梦想》，学生齐读题目。
（2）设疑：孩子们，哪个词吸引你？生：梦想。师：铅笔会有什么梦想呢？请同学们快速阅读，找一找、画一画铅笔的梦想。
（3）启发思考师：铅笔有哪些梦想呢？
生：第一个梦想是萌出嫩嫩的芽儿，开出一朵漂亮的花。第二个梦想是为小鱼虾撑起阴凉的伞。第三个梦想是躲到菜园里去，长成长长的豆角，伪装成嫩嫩的丝瓜。他要去当小松鼠的撑竿，去做小猴子的标枪，还要做水鸟的船篙，还要为过河的蚂蚁当木筏。
师：铅笔的梦想变成了各种各样的东西，这种想象方法我们可以总结为“变形想象”。（板书：变形想象）结合《我变成一棵树》感受变形想象。
师：作者为什么会想象铅笔变成“豆角、丝瓜、撑竿”呢？作者为什么不想象铅笔拥有其他的梦想呢？原来这里联系了铅笔细细长长的特点来想象。（板书：抓特点想象）抓住事物的特征来想象，这样你的想象就会更加合情合理。
（4）续写梦想。你能根据铅笔的这一特点，接着往下想象吗？铅笔的第 6 个、第 7 个梦想会是什么呢？
例文二《尾巴它有一只猫》
（1）出示第二篇习作例文题目《尾巴它有一只猫》，学生齐读题目。
（2）启发思考：师：我们平时都说猫有一条尾巴，但是这个题目却说尾巴它有一只猫。尾巴怎么会有一只猫呢？这就是反向想象，（板书：反向想象）作者就是这样反着去想，反着去写。那反着想是随便想的吗？我们来看看本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。出示表格，引导学生总结出照着现实想象的特点。（板书：照着现实）
3、提出问题，搭建习作框架师：把这两篇习作例文放一起，你会发现两篇习作例文旁边都有什么？
生：都有提出的问题。
师：这些旁批都是作者或者说是读者提出来的问题。比如，《一支铅笔的梦想》，看到这个题目，我们会这样问——
生 1：铅笔为什么会有梦想呢？
生 2：铅笔有多少个梦想呢？
师：这样不断提问，我们就会越想越多，越想越有意思。看到《尾巴它有一只猫》，我们会问——
生 1：尾巴怎么会有一只猫呢？
生 2：会发生怎样有趣的事情呢
师：看，围绕一个题目不断地提出自己的问题，我们就会越想越多，越想越有趣。总结：我们的老朋友习作例文要和我们说再见了，让我们带着它交给我们的方法开启闯关之旅吧！
二、创设任务，搭建习作框架
任务一：抵想象岛，说想象之题
①选：读屏幕上的 7个题目，选一个自己最喜欢的题目。
②说：和同桌说说题目的奇妙之处。
师生交流：指名学生交流。
师：看来大家都有一双火眼金睛，都能迅速发现题目中藏着的“奇妙”。各位同学，恭喜你们，第一项任务顺利完成！现在开启第二项任务。
任务二：绘奇妙
①定：选定自己觉得最奇妙的一个题目。
②编：绘制属于你的故事想象地图。
（1）试一试：同学们，我们刚刚已经学习了“想象”的方法。好，我们就用上方法来试一试。看，“小树苗的心思”这个题目，如果让你们来构思，该怎么“变一变”或者怎么“反一反”呢？请小组合作，选一种方式勾画想象地图。
（2）练一练：有了这次试水，相信你们可以顺利完成第二项任务了。来吧，请你选定自己最喜欢的题目，绘制想象地图。
指名反馈交流。
师：大家的“想象地图”，真有意思！恭喜大家闯过第二关啦！现在到达终极任务。
任务三：创意表达，写想象片段
①写：根据想象，选择自己最感兴趣的一个片段，进行书写。
②评：根据评价标准，进行自我评价
2.学生书写片段，进行自评。
3.师生展评，指名学生依据评价标准点评。
4.师总结：同学们，恭喜你们！找到想象之树了
（出示动画：小树长高，变成郁郁葱葱的大树。）
想象之树：孩子们，你们好。我是“想象之树”，刚进岛时老师就告诉你们，找到了我，你们将获得一辈子的财富。
什么财富呢？你瞧，中国的古人有着飞天的梦想，在嫦娥奔月的想象中，神舟飞船真的载人飞天了！法国作家凡尔纳在《海底两万里》中的想象也照进现实，人类真的发明了潜水艇......正如爱因斯坦说的：想象力比知识更重要。孩子们，记住，你们的想象力就是最大的财富。
5.教师：孩子们，请记住这句话：想象力就是最大的财富。请同学们课下继续修改习作，下节课我们继续交流，完成我们的整篇文章。这节课就上到这里。下课。