孙权劝学[下学期]

课件23张PPT。 孙权劝学--《资治通鉴》山亭育才中学；郭德之 教学目的
1.了解《资治通鉴》及司马光。 2.学习一些文言实词和虚词的
用法。 3.学习运用“吴下阿蒙”“士别三
日,刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 司马光砸缸《资治通鉴 》?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 鉴于往事，有资于治道初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gèng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 自由朗读课文，注意读准字音及停顿结合课文下面的注释，自主翻译课文留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等
可照录。
替：用现代汉语词替换古义词。
调：调整语序使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。文言翻译五字法： 初，权谓吕蒙曰( )：“卿今当涂掌事( )，不可不学！” )孙权翻译谓……曰：对……说掌管国家大事当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，
不能不学习！” 权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！ ( )
但当涉猎！（ ） 见往事耳。卿言多务，孰若……孤？（ ）孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。翻译“邪”表示反问语气，译为“吗”只不过（广泛浏览群书，不作深入探究）与……相比如何（指从师学习）蒙辞以 军中多务。吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。翻译（推辞）及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”翻译吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。 鲁肃蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 翻译卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）合作探究:1、孙权是如何劝学的？2鲁肃是如何赞学的卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你今天的才干和谋略，已不再是过
去在吴县时的那个吕蒙！士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另
眼相待，长兄你为什么看清事物
这么迟呢？遂拜蒙母，结友而别。于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙
结为好友，然后分别了。
（语言）（行动）“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。成语积累运用“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。成语积累运用一、古今异义
1、博士
古意：
今意：
2、往事 古意：
今意：
当时专掌经学传授的学官学位的最高一种。历史过去的事情。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 主题探讨 不能总拿老眼光看待人和事开卷有益；多读书、读好书、好读书不能找借口轻言放弃……要善于听取别人的意见劝人要讲究策略要爱才但不能忌才 比较阅读
比较一下方仲永和吕蒙，你又有哪些启示？读思结合 明道理谈启发蒙辞以军中多务 蒙乃始就学
遂拜蒙母 过寻阳 吴下阿蒙
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(用)（难道）（成为）（邪通“耶”,反问语气词）（只）（历史）（于是）（于是）（到）（一种学官）（重新）（怎么）（无义）（从事）当堂练习关于吕蒙吕蒙(178-219)，字子明，三国时吴国名将，曾随周瑜等破曹于赤壁，又定计取荆州，擒关羽。授南郡太守，封居陵侯。 扩展　迁移课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。努力读书吧！
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