3.5.去括号（第2课时）教学设计（表格式） 苏科版数学七年级上册

课题 3.5去括号 第 2 课时 总第 33 课时
教材分析 教学目标： 1、使学生初步掌握添括号法则； 2、会运用添括号法则进行多项式变项； 3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系?
重难点： 1、添括号法则；法则的应用? 2、添上“-”号和括号，括在括号里的各项全变号
学情分析 添括号和去括号混合时，学生符号问题出错率非常高。
教学准备 （课前） （课件及预习作业等）
教学过程 （课中） 六步 初次备课 二次备课
明 确 目 标 1、使学生初步掌握添括号法则； 2、会运用添括号法则进行多项式变项； 3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系?
自 主 先 学 1、去括号法则? 2、练习去括号：(1)a+(b-c)；(2)a-(-b+c)； (3)(a+b)+(c+d)；(4)-(a+b)-(-c-d)；(5)(a-b)-(-c+d)；(6)-(a-b)+(-c-d)。? 3、上节课，我们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题： (1)102+199-99； (2)5040-297-1503?
合 作 探 究 1、添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号；添上“-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号； 例1 按要求，将多项式3a-2b+c添上括号： (1)把它放在前面带有“+”号的括号里； (2)把它放在前面带有“-”号的括号里? 此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出3a-2b+c=+( )=-( )的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-”号和括号，括到括号里的各项全变号。
展 示 拓 展 例2 在下列( )里填上适当的项：(1)a+b+c-d=a+( )； （2）a-b+c-d=a-( )；(3)x+2y-3z=2y-( )； (4)(a+b-c)(a-b+c)=［a+( )］［a-( )］； (5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-( )?；
检测 反馈 1、按下列要求，将多项式x3-5x2-4x+9用( )括起来： (1)括号前面带有“+”号； (2)括号前面带有“-”号? 2、已知x﹣（　　）=x﹣y﹣z+a，则括号中的式子为（　　） A．y﹣z+a B．y+z﹣a C．y+z+a D．﹣y+z﹣a 3、﹣[a﹣（b﹣c）]+d等于（　　） A．﹣a+b﹣c+d B．﹣a﹣b+c+d C．﹣a+b﹣c﹣d D．﹣a+b+c+d
归纳 总结
板书设计
教学反思 （课后）