紫藤萝瀑布课件

课件68张PPT。宗璞 一 图片欣赏 情景导入紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 文题中的“瀑布”一词，用比喻的修辞手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。 学习目标：
1、蕴含的人生哲理，关注人生、 自我砥砺的积极情怀。
2、比喻、拟人、对比的修辞方法的运用。
3、含蓄隽永的语言。学习重难点：
蕴含的人生哲理，关注人生、 自我砥砺的积极情怀。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 写作背景：宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。读准下面红色字的字音:
迸溅 （ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
宗璞 （ ）
bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàngpú⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃：
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：
⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。朗读欣赏紫藤萝瀑布朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，注意感情。朗读比赛1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号中各填上一个动词。
(　　)花 (　　）花 （　　）花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?听配乐朗读，想一想：
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。
第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。
第三部分（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：（ ）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。自我检测盛、辉煌焦虑悲痛宁静喜悦稀落、伶仃花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。整体感知：1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。 （ ）花 （ ）花 （ ）花赏惜思焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
2、找出表现作者感情的变化的语句：3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）赏惜思瀑穗朵感情变化：焦虑悲痛 宁静喜悦振作向前“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索 第一层:赏花(1—7)
景第二层:惜花(8一9)
情第三层:思花(10、11)
理课文结构：花瀑 繁盛花穗 深沉花朵 灵性整体
局部比喻
拟人生命的美好和永恒赏花：精神的宁静， 生的喜悦忆花：遭劫难的经历颂花：焕发生机，旺盛的生命力第一节“我不由得停住了脚步”单独成节，有何作用？统领全文，在内容上突出“我”的定点赏花，在结构上与结尾呼应，在阅读心理上设置悬念，紧紧抓住读者，引导读者探究“我”停住脚步的原因。
思考：
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
② 作者是怎样描写紫藤萝花的?
③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人
和比喻修辞手法的语句，分析其好处?

精读课文思考: 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点银光就像迸溅的水花。
颜色：外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵。
思考: 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。形态：作者又是怎样描写紫藤萝花的？花穗的颜色（色）花的形状（形）花的香味（味）作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：
然后写花的形状：
最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。最后写花的香味： “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”认识紫藤萝
紫藤萝形：
色：
态：一条瀑布，紫色的大条幅，一树闪光 的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
一片辉煌的淡紫色。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。紫藤萝花花穗色彩：
花的形状：
花的香味： 上浅下深，沉淀下来。小小的张满了的帆，帆下带 着尖底舱，船舱像一个忍俊不禁的笑容。 香气似乎是淡紫色的，梦幻一
般笼罩着我。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。 “挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。突出每一朵花的生机盎然3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，写出盛开的紫藤萝花的形状，突出它旺盛的生命活力；
又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
拟人 “忍俊不禁的笑容 ” 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用了拟人和排比的修辞方法，同时用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生机盎然。“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。 运用拟人手法，写出了花朵的欢快充满活力，强调花人之间心灵的交流，为下文写我的感受做铺垫。品工笔写景之妙句： 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 运用拟人的手法，生动地表现花活泼热闹，写出花顽强旺盛的生命力。语言赏析 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 答：香气诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑的幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。探究赏析观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？探究结果：
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。
如何理解花和人的不幸？花的“不幸”小而言之是指十多年前因社会动荡，紫藤萝花也随之受到冷遇以致摧残，大而言之是 指自然诸物因十年浩劫而惨遭灾祸，
人的“不幸”小而言之是指“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”大而言之指人们因种种原因而经受的令人失望、伤心、痛苦的遭遇。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。
说说你对这个问题的理解。 把花和人的遭遇的不幸放到生命的长河中去认识，花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的、而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命以乐观的态度对待人生。
因此说，生命的长河是无止境的。本文的最后一段有什么深刻含义? 说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。课文开头说 “我不由得停住了脚步”结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”说说“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”。
“停住了脚步”是被“从未见过开的这样盛的藤萝”所吸引；“加快了脚步”是因为从遭受不幸而又花开的很盛的藤萝身上得到了生活的启发。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 小 结 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：
藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。 向日葵爬山虎串串红喇叭花请你欣赏某一种植物，
发挥联想，想想产生
哪些感悟，托物言志。拓展迁移赏图言志
畅所欲言 本文描绘了盛开的紫藤萝的胜景，淋漓尽致地抒发了了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，抒发了人和花的不幸会时有发生，而生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀课时小结：再见！