一年级数学组作业设计
课 题 6.7的加减法
作业层次 作业内容 设计意图 评价设计 时长
基础性作业 1. 教材42页摆一摆，想一想2.在○里填上“+”或“-”。6○1=7 5○2=3 6○1=5 3○4=73○3=0 0○7=7 3○3=6 6○4=2 通过基础练习让学生更加熟练6、7的加减法算式。 评价主体：学生√教师评价方式：自我评价生生评价√教师评价
拓展性作业 1. 练习册达标检测实践应用3题2.括号里最大能填几。2+( )<7 7-( )>4 通过拓展练习开拓学生思维多角度思考并运用6、7的加减法算式 评价主体：学生教师√评价方式：自我评价生生评价教师评价√
l
5+2
2+5
7-2
7-5
找规律，填一填。
4
5
6
7
3
1
2
3
4
3
2
5一年级数学组作业设计
课 题 6.7的分合
作业层次 作业内容 设计意图 评价设计 时长
基础性作业 1、看数接着画。2.照样子，填一填。 考查学生对6.7的分与合的熟练程度，数形结合的设计可以通过图形帮助完成抽象的数的分解式，加深学生对分与合关系的理解. 评价主体：学生√教师评价方式：自我评价生生评价√教师评价
拓展性作业 3.把瓢虫放在树叶上，要求两面同样多。 体现出数学与生活的密切联系，让学生 感受数学的应用价值，又可以让学生对分与合有更深的理解 评价主体：学生教师√
6
6
6
2
3
2
5
6
5
2
4
命邱的B的品
