人教版一年级数学上册第五单元《8、9减法解决问题-》说课课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
8、9解决问题说课
年 级：一年级 学 科：数学（人教版）
主讲人： 学 校：
《8、9解决问题》教材
新人教版数学一年级上册第五单元
01
知识目标：
能看懂图文结合题的题意，初步学会解决图文结合的问题。
会根据图中信息，发现问题、提出问题、解决问题。
02
能力目标：
培养学生的语言表达能力，能较好地说出解题过程， 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。
03
情感目标：
体会数学与生活的联系，在探究过程培养学习数学的兴趣以及合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
会用数学的眼光观察世界
小动物们一起在野地里玩耍！
会用数学的眼光观察世界
小组讨论：你在图中发现了什么？
知道了什么 ？求什么？（提出问题、分析问题）
一共有9只鹿
跑走了3只
还剩几只鹿？
举手发言：你发现了什么数学问题？
怎样解答？（解决问题）
跑走了3只
还剩几只鹿？
举手发言：说一说你是怎样列式计算的？
=
（只）
-
9
3
6
口答：还剩6只鹿。
检查结果
解答正确吗？我们一起数一数吧！
1
2
3
4
5
一共有6只。
跑走了3只
6
这里有2朵蘑菇
举手发言：你能提出什么数学问题？
一共有几朵蘑菇？
树根处有6朵蘑菇。
这里有2朵蘑菇
举手发言：说一说你是怎样列式计算的？
一共有几朵蘑菇？
=
（朵）
+
6
2
8
口答：一共有8朵蘑菇。
1
2
3
4
5
6
7
8
一共有8朵。
解答正确吗？我们一起数一数吧！
一共有8只鹅
游走了3只
举手发言：你能提出什么数学问题？
还剩几只鹅？
一共有8只鹅
游走了3只
举手发言：说一说你是怎样列式计算的？
还剩几只鹅？
=
（只）
-
8
3
5
口答：还剩5只鹅。
一共有8只鹅
解答正确吗？我们一起数一数吧。
1
2
3
4
5
一共有5只。
游走了3只
知道了什么
求什么
怎样解决
解答正确吗？
提出数学问题时，先看图找到已知条件（文字+图案），再根据条件提出问题；
解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决,怎样检查。
（只）
看图列式。
9只
？只
=
9
2
-
7
小芳套上了几个圈？
=
（个）
-
6
3
3
3
一共有9人，水里有几人
9－6＝3(　) 3＋4＝7(　) 9－3＝6(　　)
一共有多少只？
3
6
9
＋
（只）
＝
一共有8只。
还剩多少只？
8
5
3
－
（只）
＝
一共有9人。
树后还藏着几人
9
3
6
－
（人）
＝
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题之前，首先要分析题意，
求“一共…”就是把几部分合起来，要用加法计算；
求“还剩…”就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。
用加减法解决问题
作业设计
画一幅“数学智慧小报”
要求：
内容：以问题解决为主题画一幅数学画，至少包含1个用加法解决的数学问题和1个用减法解决的数学问题。
书写：字体要大小适宜，要突出主题，字体要有变化，数字要规范书写。
背景：要丰富可注意深浅搭配、渐变色和对比色的运用，篇幅的标题设计醒目，文字内容与标题色合理搭配。可以有背景色。
构图：要饱满，突出主题，板块布局要美观合理，主要内容的篇幅设置较大占位。
讲解：结合你的画，说说你想表达的数学故事。
项目 分值 评分要点 得分
看图面 20 画面整齐，主题突出
说题（图）意 20 说清楚知道了什么，求什么
说思路 40 你准备怎样解决？说列式解答过程
说检查过程 20 你是怎样检查你的结果是否正确的？
总分