第三单元8.3《琵琶行（并序）》课件(共50张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共50张PPT)
琵琶行
作者简介&写作背景
第一部分
白居易(772—846)，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。
作者简介
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，他有“诗魔”和“诗王”之称。官至太子少傅、刑部尚书。公元 846 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》等。
作者简介
《琵琶行并序》写于元和11年（816）。白居易任谏官时直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年(815)，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易此时已离开了谏官的位置，情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史;又进而被诬陷所作“赏花”和“新井”的诗“其伤名教”，再贬为江州司马。
江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的打击。次年他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
写作背景
通读全诗，正确朗读
第二部分
初识文本
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻（dí）花
铮（zhēng）铮然 悯（mǐn）然 转徙（xǐ） 浔（xún）阳
捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo）
舫（fǎng） 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 间关（jiàn）
还（huán）独倾 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（nícháng） 虾（há）蟆陵 钿（diàn）头银篦（bì）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
第1段朗读指导
要读出悲凄的感情。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
第2段朗读指导
“忽闻水上琵琶声”后应作稍长停顿，以示有一个短时间的静听过程。下句“主人忘归客不发”应稍作停顿，表示主客俱已进入音乐境界中，忧伤暂被驱散。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
第2段朗读指导
要急读，有轻快情调
速度放慢
写乐曲高潮和终止，要读得紧张、热烈，至“裂帛”戛然而止
为高潮蓄势，要小声读
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
第3段朗读指导
关于琵琶女自述身世部分，可按少年欢乐、晚年沦落、当前心境划分层次，每层后宜稍作停顿，语气中速。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
第4段朗读指导
这两句点明全诗主旨，宜用叹惋的语气，要读得慢些
这六句为下文做铺垫，可轻读
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
第4段朗读指导
这四句表请求，应读得恳切
这六句述心情，也要用叹惋的语气
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
第5段朗读指导
最后两句用问答式，问后宜作稍长停顿，然后徐徐作答，这是全诗抒情的高潮
中间两句转入抒情，当用低沉声调
开头两句承上叙事，要读得平缓些
文本解读
第三部分
文本解读——文题
琵琶
弹拨乐器名
行
乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。
（歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵
琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、
曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
文本解读——小序
贬官，降职的委婉说法
第二年
省略句
名词作状语
歌女
当时对技艺高超的乐师的称呼
托身，这里是嫁人的意思。
状语后置句
省略句
官职的任免升降常用词语集释
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。
2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。
3.擢:提升官职。
4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。
5.谪:降职贬官或调往边远地区。
6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。
7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。
8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。
9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予
出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，
歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
文本解读——小序
状语后置句
被动句
漂泊沦落
忧郁的样子
于是创作
京官贬黜往地方任职
总共
时间：被贬第二年的秋天
地点：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情经过：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦
本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪
感情基调：凄切伤怀
1.小序部分交代了哪些信息？
“明年秋，……铮铮然有京都声”
第1自然段
“问其人，……转徙于江湖间”
第2、3自然段
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”
第4自然段
2.小序和诗歌哪些段落分别照应？
文本解读——正文第1段：浔阳江边夜送客
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲
饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
形容微风吹动的声音
白居易自指
互文
互文：古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练 的一种修辞手法。
例：将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》
“浔阳江头夜送客”仅用七个字，就点出地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。
1.“浔阳江头夜送客”，这七个字好在哪里？
诗人选取了红的枫叶和白的荻花来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中，给人以真切感，可谓“境界全出”。
2.诗人选取了秋天哪两种有代表性的植物？ 作用是什么？
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停
欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑
声声思，似诉平生不得志。
低声询问
将要回答，又有些迟疑
拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。
深长的情丝
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后
《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠
小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
随手
形容鸟鸣婉转
形容声音轻细急促
形容声音沉重舒长
文本解读——正文第2段：船上聆听琵琶曲
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
溅射
另有一种深藏的愁绪、憾恨在滋生
收起拨子，即停止弹奏
撕裂缣帛，形容琵琶声音的清厉
作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出“千呼万唤始出来”的琵琶女，这是采用“未见其人，先闻其声”的描写手法，产生“先声夺人”的艺术效果。
1.作者是如何安排琵琶女的出场的？
从“寻声暗问”，到移船邀相见，再到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；从“欲语迟”，到“始出来”，再到“半遮面”，轻轻几笔，描绘出琵琶女羞怯的情态。琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。此情此景，令诗人叹为观止。
2.诗中是怎样描写诗人心情急切、琵琶女羞怯情态以及琵琶女精彩演奏的？
“唯见江心秋月白”藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
3.琵琶女演奏完毕后，作者叙写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”二句的作用何在？
文本解读——正文第3段：歌女倾诉身世苦
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
（因为）泼翻了酒被沾污
显出端庄的脸色
深思不语
指京城富家豪族子弟
轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品
文本解读——正文第3段：歌女倾诉身世苦
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
平常，随随便便
容貌衰老
走了以后
纵横交错的样子，此指泪流满面
文本解读——正文第4段：同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必
曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，
终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
叹息
文本解读——正文第4段：同病相怜伤迁谪
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还
独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听
仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
指声音嘈杂刺耳
独自饮酒
写作。翻，按曲调写作歌词
忽然，一下子
“谪居”“卧病”，伤心人也；“地僻”“无音乐”“地低湿”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，更是无限伤心。
1.诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因是什么？
(1)居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
(2)无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
(3)生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
2.作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？
叙事详略，变化有致。上一段有关琵琶女自述身世，写长安的欢乐生活比较详细。诗人的自述，着重写谪居浔阳一年来的寂寞。琵琶女的昔盛，就是诗人的昔盛；诗人的今衰，就是琵琶女的今衰，二者相互补充、呼应。
3.本段是诗人自述，就内容和写法而言，与上一段的琵琶女自述有何不同？
文本解读——正文第5段：重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重
闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
退回
更加，越发
黑色单衣。唐代官职低的服色为青
一是因为与琵琶女“同是天涯沦落人”的同情与理解。
二是因为自己受政治的斗争迫害而“辞帝京”，离乡背井来到荒远的浔阳。怜人又自怜，因而泪湿青衫。
1.“座中泣下”以“江州司马”为最多，其原因为何？
江、月都是实景，是《琵琶行》中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在《琵琶行》中，写到江、月的句子有四处：
醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。
2.诗中有四处以“江、月”寄寓情感，试说明其意涵。
1
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在“四弦一声如裂帛”中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。
去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。
春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒
独倾，以乐景衬哀情。
2
3
4
讨论问题
第四部分
讨论问题
这是一首长篇叙事诗，可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
(1)故事情节。这首诗的情节不算复杂:首先是送客,其次是听乐,然后是琵琶女的自述,最后是诗人的感慨。这首诗在叙事时详略处理非常恰当。略写送客,详写听乐;略写诗人自己,详写琵琶女。这样就突出了重点,深化了主题。诗人写琵琶女的自述,是从诗人转述的角度道来,却无一不是她的心绪与神情;写自己的贬谪之苦,虽然是直抒胸臆的感慨,但又时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女,详昔而略今;写诗人自己,则略昔而详今。两相映衬,更见互补之妙。
讨论问题
这是一首长篇叙事诗，可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
(2)音乐描写。这首诗的音乐描写是贯穿全诗的,从开头的“无管弦”,到“转轴拨弦”,到“四弦一声”,再到后来的“却坐促弦”,诗情随着乐律而变。琵琶女的演奏,可分前后两段,先是“自选曲目”《霓裳》《六幺》,后是“规定曲目”,即专门应诗人之请弹奏的乐曲。可以说音乐是双方交流的“第一语言”,假如没有这一媒介,就不会有这一沦落天涯叹知音的故事了,更不会有“江州司马青衫湿”了。
讨论问题
这是一首长篇叙事诗，可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
(3)景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,营造出一种苍凉凄清的气氛。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动:前者衬托水面上飘忽而来的琵琶声,次者凝固了琵琶曲的强大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。
讨论问题
这是一首长篇叙事诗，可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
(4)情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”,写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情;诗人的“叹息”和“唧唧”,写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫湿”,则是诗人情感的总爆发,如开闸之水,一时俱出。
这首诗的情和景相衬相生,互相作用,景为情染,景因情而更美好;情借景重,情因景而更深厚。
讨论问题
诗的第2段用了多处比喻来描写音乐,请找出这几个比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征
比喻 特征 变化
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
冰泉冷涩弦凝绝
四弦一声如裂帛
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重急骤
轻细急促
清脆圆润
婉转流畅
滞塞压抑
低沉停顿
短促急骤
激越奔涌
高亢雄壮
轻快—时断时续—暂歇
沉重—急促
爆发—高昂
戛然而止
《琵琶行并序》是一首歌行体的长篇叙事诗，通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表现了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人在政治上的失意之感和被贬后的孤寂悲凉。
课堂小结
1.背诵全文,默写第2段。
2.反复聆听一首你喜欢的音乐,借助联想与想象,用恰当的比喻描摹音乐,200字左右。
课后作业