初中语文《比喻修辞》教学设计
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初中语文《比喻修辞》教学设计
【教学目标】
1.掌握比喻修辞的概念、构成、分类和作用。
2.能够准确判断比喻句的基本构成。
3.学会赏析比喻句的表达效果。
【教学重难点】
1.比喻句与非比喻句的区别
2.比喻与比拟、借代的区别。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
比喻是我们最常见、最熟悉的修辞手法，也是我们必须要掌握的修辞手法之一，今天我们一起来学习比喻的修辞手法。
二、讲授新课
1．什么是比喻？
（1）比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。
（2）比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）构成。如“叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。”，这个句子，“荷叶的叶子”是本体，“舞女的裙”是喻体，它们在形状上有相似点，“像”是喻词，所以这是一个比喻句。
（3）比喻具备的条件：一、本体和喻体必须是本质不同的事物。
二、本体和喻体之间必须有相似点，一般用具体比抽象，用浅显比深奥，用熟悉比陌生。
（4）结合练习来巩固：判断下面的句子是否为比喻句
1、她的性格很像母亲。（同类相比）
2、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表猜测）
3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）
4、社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。（表举例）
注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，上面四种情况，虽有比喻词，但它们不是比喻。
2．比喻的分类
（1）明喻：是一种形式全备的比喻模式，本体喻体都出现;典型格式是“甲像乙”。其中甲是本体，乙是喻体，“像”是比喻词；比喻词除了“像”比较常见外，还有“好像”、“好比”、“仿佛”、 “如同”、“若”“如”、“好似”、“似” 等等，有时这些喻词还与“一样”、“似的"、“一般” 等等配合使用。
如：“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。---《春》。”
（2）暗喻：本体、喻体同时出现；典型格式是“甲是乙”；比喻词往往是“是、成为、称为、等于、形成”等词，有时候比喻词不出现。
如：“(紫藤萝花)它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。--一《紫藤萝瀑布》
（3）借喻：本体与比喻词不出现，只出现喻体。
如: “看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.”--- 高尔基《海燕》
（4）结合练习来巩固：下面哪些句子是比喻句
1、天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。（明喻）
2、汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（暗喻）
3、搭在椅子上沾着血的袍子，像是被刺刀刺破了。(表猜测）
4、这条街上的几座小房子，很像我们在庙会上看到的那些木棚。（表比较）
5、我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻）
6、高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（博喻）
3．比喻的作用
（1）让平凡的事物鲜活起来。(生动）
如：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
（2）使抽象的事物具体可感。(形象)
如：“若问闲情都几许 一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”
（3）为语言增添艺术气息
4.比喻的答题规范
（1）点明修辞：比喻或比喻的某种具体类型
（2）明确“本体”和“喻体”分别是什么
（3）用喻体的特征去分析本体，回答“生动形象地”写出了本体怎样的特征
（4）表达了作者怎样的思想感情。
如“看，像牛毛，像花针，像细丝。”(朱自清《春》)
运用比喻的修辞手法，将“春雨”比作细小、绵密的“牛毛”“花针”和“细丝"，生动形象地写出了春雨细密的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
5.比喻与比拟、借代的区别
（1）比喻与比拟的区别
比拟是将人当作物来写、将物当作人来写，或将甲物当作乙物来写，但不直接点明拟作的人或物。
例如：春天像小姑娘 (比喻)，(春天)花枝招展的，笑着，走着。(拟人)
（2）借喻与借代的区别
什么是借代：借代指不直接把要说的事物的名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称代替它。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》
解放军不拿群众的一针一线
借喻与借代的相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
借喻与借代的不同点：借喻侧重相似性，本体和喻体本质是两种不同的事物。借代则侧重相关性。这种相关是相当密切的，一般用部分、特征指整体。
判别方法：将本体和“喻体”或“借体”改成明喻，看是否恰当。借喻可以改为明喻，借代则不能。
三、【总结收获】
这节课我们一起学习了比喻的种类、比喻的作用、比喻的答题规范、比喻与比拟、借代的区别。希望同学们在今后的阅读和习作中善用修辞。让比喻之花，灿烂绽放。
四、【板书设计】
比喻的种类
比喻 比喻的作用
比喻的答题规范
《比喻修辞》教学反思
“比喻”，作为一种重要的修辞手段，在文学作品中经常出现。作品中一个个生动新奇的比喻，使所表述事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。因此，学生若能够很好的掌握并应用比喻的修辞手法对于他们的阅读和写作都很有好处。
在本节课的教学中，我首先出示一组比喻句，引导学生进行分析，从而让学生认识比喻句，发现比喻句的好处。然后再通过举已学过课文的实例让学生了解比喻句的结构，发现比喻句的特征，从而掌握比喻句的正确判断方法和恰当用法。
【教学目标】
1.掌握比喻修辞的概念、构成、分类和作用。
2.能够准确判断比喻句的基本构成。
3.学会赏析比喻句的表达效果。
【教学重难点】
1.比喻句与非比喻句的区别
2.比喻与比拟、借代的区别。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
比喻是我们最常见、最熟悉的修辞手法，也是我们必须要掌握的修辞手法之一，今天我们一起来学习比喻的修辞手法。
二、讲授新课
1．什么是比喻？
（1）比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。
（2）比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）构成。如“叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。”，这个句子，“荷叶的叶子”是本体，“舞女的裙”是喻体，它们在形状上有相似点，“像”是喻词，所以这是一个比喻句。
（3）比喻具备的条件：一、本体和喻体必须是本质不同的事物。
二、本体和喻体之间必须有相似点，一般用具体比抽象，用浅显比深奥，用熟悉比陌生。
（4）结合练习来巩固：判断下面的句子是否为比喻句
1、她的性格很像母亲。（同类相比）
2、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表猜测）
3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）
4、社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。（表举例）
注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，上面四种情况，虽有比喻词，但它们不是比喻。
2．比喻的分类
（1）明喻：是一种形式全备的比喻模式，本体喻体都出现;典型格式是“甲像乙”。其中甲是本体，乙是喻体，“像”是比喻词；比喻词除了“像”比较常见外，还有“好像”、“好比”、“仿佛”、 “如同”、“若”“如”、“好似”、“似” 等等，有时这些喻词还与“一样”、“似的"、“一般” 等等配合使用。
如：“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。---《春》。”
（2）暗喻：本体、喻体同时出现；典型格式是“甲是乙”；比喻词往往是“是、成为、称为、等于、形成”等词，有时候比喻词不出现。
如：“(紫藤萝花)它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。--一《紫藤萝瀑布》
（3）借喻：本体与比喻词不出现，只出现喻体。
如: “看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.”--- 高尔基《海燕》
（4）结合练习来巩固：下面哪些句子是比喻句
1、天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。（明喻）
2、汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（暗喻）
3、搭在椅子上沾着血的袍子，像是被刺刀刺破了。(表猜测）
4、这条街上的几座小房子，很像我们在庙会上看到的那些木棚。（表比较）
5、我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻）
6、高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（博喻）
3．比喻的作用
（1）让平凡的事物鲜活起来。(生动）
如：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
（2）使抽象的事物具体可感。(形象)
如：“若问闲情都几许 一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”
（3）为语言增添艺术气息
4.比喻的答题规范
（1）点明修辞：比喻或比喻的某种具体类型
（2）明确“本体”和“喻体”分别是什么
（3）用喻体的特征去分析本体，回答“生动形象地”写出了本体怎样的特征
（4）表达了作者怎样的思想感情。
如“看，像牛毛，像花针，像细丝。”(朱自清《春》)
运用比喻的修辞手法，将“春雨”比作细小、绵密的“牛毛”“花针”和“细丝"，生动形象地写出了春雨细密的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
5.比喻与比拟、借代的区别
（1）比喻与比拟的区别
比拟是将人当作物来写、将物当作人来写，或将甲物当作乙物来写，但不直接点明拟作的人或物。
例如：春天像小姑娘 (比喻)，(春天)花枝招展的，笑着，走着。(拟人)
（2）借喻与借代的区别
什么是借代：借代指不直接把要说的事物的名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称代替它。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》
解放军不拿群众的一针一线
借喻与借代的相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
借喻与借代的不同点：借喻侧重相似性，本体和喻体本质是两种不同的事物。借代则侧重相关性。这种相关是相当密切的，一般用部分、特征指整体。
判别方法：将本体和“喻体”或“借体”改成明喻，看是否恰当。借喻可以改为明喻，借代则不能。
三、【总结收获】
这节课我们一起学习了比喻的种类、比喻的作用、比喻的答题规范、比喻与比拟、借代的区别。希望同学们在今后的阅读和习作中善用修辞。让比喻之花，灿烂绽放。
四、【板书设计】
比喻的种类
比喻 比喻的作用
比喻的答题规范
《比喻修辞》教学反思
“比喻”，作为一种重要的修辞手段，在文学作品中经常出现。作品中一个个生动新奇的比喻，使所表述事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。因此，学生若能够很好的掌握并应用比喻的修辞手法对于他们的阅读和写作都很有好处。
在本节课的教学中，我首先出示一组比喻句，引导学生进行分析，从而让学生认识比喻句，发现比喻句的好处。然后再通过举已学过课文的实例让学生了解比喻句的结构，发现比喻句的特征，从而掌握比喻句的正确判断方法和恰当用法。