练一练（十三）（教案）浙教版二年级下册数学(表格式）

课题 练一练（十三） 课的类型 练习
预设目标 通过多样化的练习，进一步巩固三位数进位加法的计算方法，并能比较熟练地进行计算 培养学生反思监控计算过程的能力，发展学生的空间观念 培养学生观察、联系与思考的能力和灵活思维的能力
教学重点 通过多样化的练习，进一步巩固三位数进位加法的计算方法，并能比较熟练地进行计算
教学难点 培养学生反思监控计算过程的能力，发展学生的空间观念
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
基本练习 自主选择 三、课堂作业 计算 独立计算 汇报交流 自我评价 先计算，再比较计算过程 先独立计算 比一比，计算的过程有什么相同与不同？ 统计，全班错误较多的是哪一题？或者你感觉哪种类型比较难，容易错？ 编一道你觉得容易错的题，做一做，与同伴交流 通过这道题的练习，给你的启示是什么？ 计算 独立计算 汇报交流 找出做错的题，说一说，错在哪里？ 你觉得做错的原因是什么？ 佳佳做对了吗？ 观察三个算式，看看有没有错，如果有错，找出错在什么地方？ 讨论分析，错误的原因相同吗？你觉得是什么原因导致错误？ 根据错误的原因，对佳佳提出建议 听取建议，并填数 先配对，再求和 观察图形，想一想，哪些图形配在一起，可以得到正方形 配一配，算一算 交流 计算 独立计算 汇报交流 说一说，四位数加三位数，怎样算？ 应填哪个数？ 观察算式，讨论可以从哪里入手分析？ 尝试解答 交流。如，和的最高位是9，▲所代表的数只有两种可能，9或8。再看个位，▲+0不可能有进位，十位上两个▲相加，和是16，可以判定▲代表的数是8。 说一说，我们是怎样解决问题的？ 有哪些可能？ 尝试发现 有序地思考 《课堂乐园》P43 计算、交流、评价 通常是同位相加得9，下一位满十进一的这种类型 计算、交流、改错 交流、计算 计算交流 相互交流、并说一说体会与感想 讨论，寻找解决问题的突破口 反思解决问题的过程
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料 《教师教学用书》
板书设计 练一练（十三） 276+49=325 735+67=802 643+58=701 357+86=443 287+43=330 175+28=203 384+578=962 382+129=511 597+373=970 569+263=832 174+228=402 357+687=1044