如何读出小说的味道——小说起始课 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
如何读出小说的味道
——第四单元小说起始课
就像诸多作家都有一个会讲故事的老祖母一样，就像诸多作家都从老祖母讲述的故事里汲取了最初的文学灵感一样，我也有一个很会讲故事的祖母，我也从我的祖母的故事里汲取了文学的营养。
-------莫言《用耳朵阅读
“什么书最被人爱读和争购 乃是小说。”
------别林斯基
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。
一 、 什么是好的小说
问题：你认为好的小说有哪些元素 请分别举一例具体说明。
立体的人物，如《钢铁是怎样炼成的》中 保尔 柯察金是一个自觉的、无私、坚强的革命战士,总是把党和祖国的利益放在第一位。战争年代,驰骋沙场,同外国武装干涉者和"白匪"军浴血奋战;在恢复国民经济的艰难岁月,又以全部的热情投身于修筑铁路的艰苦工作中。但做事冲动野蛮、政治上的幼稚与狂热、将革命与爱情对立起来、爱打架多样丰满的形象让在人物身上发生的事件合情合理，英雄更贴近普通人，更亲切，更可信。
同学 甲
学生 乙
首先好的伏笔及扑朔迷离的剧情是小说致胜的关键，如《西游记》等诸多作品。伏笔可以说数不胜数，并且很多伏笔设定贯穿全文，这些伏笔往往需要读者结合情节写细致地分析，才能真正读懂作者用心良苦设立的层宫。为文章的情节和结构增加了不止五成的优点。
优美的语言，曹文轩小说的优美的语言可以很好的描述小说中的环境，烘托气氛，体现主题。
深刻的主题，小说必须有深刻的内涵，如《格列佛记》中虽然格列佛的经历读起来很像童话，但这本书却映了当时人们的生活与社会现状。
学生 丙
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文
学体裁。
情 节
主 题
人 物
环 境
小说的骨架
小说的依托
小说的中心
小说的内核
隐性
显性
二 、 变化立体的人物
活动：借助紧箍解读孙悟空的性格多样性
如来又取出三个箍儿，递与菩萨道： “此宝唤做紧箍儿。虽是一样三个，但只是用各不同，我有金紧禁的咒语三篇,……他若不伏使唤，可将此箍儿与他戴在头上，自然见肉生根。各依所用的咒语念眼胀头痛，脑门皆裂，管教他入我们来。
——第八回·我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
（一） 什么是紧箍
(二) 回顾孙悟空成长中与紧箍相关的事件
第8回 我佛造经传极乐，观音奉旨上长安
第14回 心猿归正，六贼无踪
第16回 观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟
第27回 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
第38回 婴儿问母知邪正，金木参玄见假真
第39回 一粒金丹天上得，三年故主世间生
第56回 神狂诛草寇，道昧放心猿
第58回 二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭
第100回 径回东土，五圣成真
第十四回
行者真个又痛，只教： “莫念!莫念!念动我就痛了!这是怎么说 ”三藏道：“你今番可听我教诲了 ”行者道： “听教!”“你再可无礼了 ”行者道：“不敢了!”
(三) 挑选经典情节，了解孙悟空的性格发生过程
孙悟空由野性的猴开始迫于紧箍的威力猴性收敛。
第二十七回
行者道： “你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道： “我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限 你快回去!”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”
孙悟空开始出现了感恩的思想，开始有了人的感情。
第一百回
孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿措勒我 趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。
孙悟空成佛之后，内心再无心猿，紧箍也随之而去。
孙悟空的“野性”在取经路上被一步一步驯化，没了以前的傲气，他变得成熟稳重，懂得了尊师重道，学会了承担责任、慎重思考、不乱杀生。
人（感恩）
神（恻隐）
猴 （野性）
活动：以朱赫来为例，了解小说人物的单一性
朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他对自己所走的道路十分坚定，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠地和剥削者做顽强的斗争。
朱赫来整个人就像一棵多年的结实的橡树有力而坚定，是一个坚定的布尔什维克革命者，是无产阶级先驱的代表，给予人们鲜明的指引和信心。
我们可以把人物分成两类：扁形人物和圆形人物。一部内容复杂的小说，往往既需要圆形人物，也需要扁形人物。他们互相碰撞的结果，要比道格拉斯先生所暗示的更加正确地接近生活。
——福斯特《小说面面观》
三 、 波澜起伏的情节
矛盾发展
时间推进
开端
发展
高潮
结局
困境点
情节点
危机点
1、基本模式
唐僧师徒四人路到西牛贺州，在一个贾姓家歇宿，那妇人是个寡妇，底下有三个如花似玉的女儿。贾夫人希望唐僧能做个家长，哪知唐僧不忘本，一心只要取经。
猪八戒却有了意，只是不便明说，却在底下起哄，被唐僧斥责后。以放马为由，溜酣绩丰啃莶救奉寻斧默去做女婿，孙悟空变作蜻蜓跟在其后。见到猪八戒起了凡心，回去禀告师父。待八戒回来，唐僧便把他留在了贾中渣夫人家。
猪八戒凡心一起，便起了贪心，欲一人独占贾夫人三个女儿，但贾夫人不允，先用手帕放在他头上，告诉他捉到哪个娶哪个，结果不知为何，八戒怎么也抓不到。
后那夫人又拿出三件锦衣，跟他讲，那件穿得下娶哪个。结果猪八戒贪心，一下子全套上了。那锦衣却化作绳索，把猪八戒吊了起来。而那夫人和三个女儿却全不见了。
次日起来，唐僧发现贾夫人的家全不见了，只发现一张帖儿，看完才知昨晚的一切，乃是南海观音和文书普贤菩萨及黎山老母为了点化师徒禅心而设的局。
四圣试禅心
开端
发展
高潮
结局
2、“一波三折”式
唐僧师徒四人，一路风尘仆仆朝西行去。来到火焰山，方圆八百里寸草不生。要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主因红孩儿之事悔恨在心。
悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。
悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。
悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。
三借芭蕉扇
3、“欧亨利”式：出乎意料又在情理之中
永远的门
邵宝健
江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八、九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，可房内的现代化摆设是愈来愈见多了。
这八、九户人家中，有两户的长住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。
郑若奎就住在潘雪娥隔壁。
“你早。”他向她致意。
“出去啊？”她回话，擦身而过，脚步并不为之放慢。
多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，听到的就是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。
潘雪娥大概过了四十了吧，苗条得有点单薄的身材，瓜子脸，肤色白皙，五官端庄。衣饰素雅又不失时髦。风韵犹存。她在西街那家出售鲜花的商店工作。邻居们不清楚，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。
郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，可想而知，梳理次数极少。背有点驼了。瘦削的脸庞，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那双大大的眼睛，总烁着年轻的光，烁着他的渴望。
他回家的时候，常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。
他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。
他没有串门的习惯。下班回家后，便久久地耽在屋内。有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回到屋子里。
一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开。
一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是这只花瓶永久性的位置。
除此以外，室内或是悬挂，或是傍靠着一些中国的、外国的、别人的和他自己的画作。
从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。
可是，那只花瓶总是被主人拭擦得一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽，瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。
同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。
于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。
秋季的一个雨蒙蒙的清晨。
郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”
潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊 ”
傍晚，雨止了，她下班回来了，却不见他回家来。
即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏跳搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。
这普通的院子里就有了哭泣。
那位潘雪娥没有哭。眼睛委实是红红的。
花圈。一只又一只。那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。
这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。
没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐然。
人们在整理画师的遗物的时候，不得不表示惊讶了。他的屋子里尽管灰蒙蒙的，但花瓶却像不久前被人拭擦过似的，明晃晃的，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。
当搬开那只老式竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。
门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。
人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！
邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。
不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，哇地喊出声来——黄铜拉手是平面的，门和门框平滑如壁。
一扇画在墙上的门！
活动：现在学校要拍摄《驿路梨花微电影，有同学建议剪辑按照时间顺序，有同学坚持要按
原文顺序。你选择的顺序是什么 请解释理由。
“我们”路过
住宿，修屋
瑶族老人借住
照看小茅屋
梨花出嫁后妹妹
接着照料小茅屋
十几年前解放军
路过建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙； 如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。
思考：小说必须有深刻的内涵，要反映社会生活。小说的主题从何处入手解读
四 、 烘托主题的环境
多数的铺户已经开了市，可是还有些家关着门。门上的春联依然红艳，黄的挂钱却有被风吹碎了的。街上很冷静，洋车可不少，车夫们也好似比往日精神了一些，差不离的都穿着双新鞋，车背后还有贴着块红纸儿的。
——《骆驼祥子》
这段话写出了春节前后街上的冷清，衬托出祥子的悲哀与寂实无助，把他与其他车夫对比，突出了他此时落魄处境。
他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱!不过，衣服，算不了什么;身上的伤，不久会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了!自从一拉到营盘里就不见了!以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车!
——《骆驼祥子》
这段话写出祥子生活的社会背景，战乱、兵匪给他造成了肉体的伤痕，也摧毁了他的精神。
风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
——《骆驼祥子》
极力渲染环境之恶劣,表现出祥子不怕吃苦的品质,衬托祥子拉车的悲苦境遇,揭露当时社会环境和伦理的黑暗。
《骆驼祥子》中的自然环境描写给我们展示祥子拉车的地点、季节、气候、时间以及场景，对表现人物身份、地位、心情以及渲染气氛都有不少作用。
社会环境提供了车夫这底层劳动人民的身份，让祥子生活在20年代的北平在帝国主义、封建主义、官僚主义多重压迫之下的小人物由极其乐观走向穷途末路。
环境不仅塑造人物，为人物性格合理性提供依据，阅读时，关注环境，走近故事的那个年代，了解作者，才能更好地理解小说的主题。
环境描写
自然环境（人物活动的具体场
景，如地点、 气候、
时间、景色、场面
等。）
社会环境（时代背景；揭示了各
种复杂的社会关系，
如人物的身份、地位、
成长的历史背景等。）
A、交代人物的生存环境
B、交代人物的社会关系
C、交代作品的时代背景
A、推动故事情节发展
B、交代故事发展与情节
C、渲染气氛
D、衬托主题
E、表现人物性格
F、烘托人物感情
活动：如何读出小说的味道 你的阅读策略和方法是什么？请各举一例说明。
学生A:
我关注小说中的环境描写，从环境渲染烘托能读出来小说的味道。在曹文轩的小说中环境描写十分常见，而天色阴沉下雨就预示有不好的事情发生，环境也能衬托出主人公此时的心情与暗示的社会现状。
学生B:
我边阅读边勾画，关注人物和环境的变化。《海底两万里》中主人公阿龙纳斯随着鹦鹉螺号海底航行过程中，对于鹦鹉螺号，尼摩船长等的态度有多次变化，读起来引人入胜，也可以更好的理解人物。
五 、 小说的阅读方法
同学C：
我读《孙行者一调芭蕉扇 》，采用跳读和精读相结合的方法，读出其中的情味。跳读，去芜存菁，跳过大段的罗刹女的外貌描写、罗刹女和孙行者的对话、罗刹女和孙行者的打斗、孙行者被扇的狼狈、罗刹女的来历、芭蕉扇的威力和送定风丹等情节，聚焦悟空的劝说过程：施礼奉揖、称兄道弟、装聋卖傻、撇清恩怨、顺水推舟、 泼皮耍赖。这里面有人间烟火，有一个不一样的悟空和母亲。
同学D：
我读《钢铁是怎样炼成的》，和同学一起探究红色经典的现实意义，明白了其中的红色的“底蕴”：红色经典是精神传承作用：红色经典中蕴含着丰富的精神养分，面对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永不言败、无私的奉献精神，感动和激励着一代又一代人。 "红色"人物的形象示范作用：红色经典中的人物形象能够成为新一代青年学习的榜样，为他们的生活、理想指明方向。 红色经典的艺术借鉴作用：形成一种壮美、进取、积极向上的美学风格，对现代文学创作有巨大的借鉴意义。
阅读策略：
1、精选阅读篇目
2、明确阅读目的
3、做好读前准备
4、着眼于“三要素”
5、善于提纲挈领
6、做好阅读笔记
阅读方法：
1、浏览法、细读法
2、跳读法、精读法
3、通读法、选读法
4、标注法、眉批法
5、质疑法、赏析法
6、归纳法、联想法
拉伯雷写小说让病人读，是纾解他们的身心；雨果后期有些小说，是指望读的人能明白些事理。纳博科夫认为读小说史体验一种审美的福祉。我们读小说，可以轻松把其他许多世界，像浏览器窗口一样划成一列去感受。所以：
读小说，
就能去体验其他人，
用语言构筑的，
我们曾遇到或不曾生活过的，
其他世界。