北师大版 三年级上册第五单元第1课时 什么是周长 教学设计（表格式）

微课教学设计
授课教师姓名 微课名称 什么是周长
知识点来源 学科：数学 年级：三年级 教材版本： 北师大版 所属章节：三年级上册第五单元第1课时《什么是周长》
录制工具和方法 工具：来画动画制作软件、剪映 方法：动画制作、音视频剪辑
设计思路 本单元是在学生已经认识长方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。而本节微课是周长的概念教学，是平面图形周长认识和计算的起始课，对后续计算图形周长、运用周长知识解决实际问题起着关键的作用。 关于周长概念的理解：周长概念是学习平面图形度量的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的计算上，而对周长概念的构建一带而过，学生周长问题的解决往往是通过机械的模仿来解决的。这样常常给学生解决有关的实际问题带来困难和障碍。本节微课中设计了贴近学生生活的情境，通过解决实际问题的方式，经历描、量、数等一系列操作学习活动，让学生在活动中理解周长的意义，发展空间观念，积累活动经验。
教学设计
内 容
教学目的 结合情境，借助实物或图形，在观察、思考、操作等活动，认识物体表面或图形的周长。 能选择合适的方法测量简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系。
教学重点难点 理解周长的概念本质是平面图形一周长度累加的结果。 能选择合适的方法测量图形的周长。
教学过程 一、趣引：描一描，用彩带装饰照片 （一）创设情境 同学们，运动会上，老师拍了很多精彩的照片，打算用彩带装饰照片，布置成漂亮的照片墙，你们能帮帮老师吗？ （二）提出问题：彩带装饰在哪？请描出照片的边线。 1.错例预设：彩带没有沿着照片边线，没有紧贴照片一周，松松垮垮的。 2.正确示范：照片的边线指什么？如何描出照片的边线。 二、实探：量一量，需要多长的彩带 （一）提出问题：每张照片分别需要多长的彩带？ （二）观察思考 1.如何得到长方形照片一周的长度？ 用直尺测量四条边的长度，再相加。 2．如何得到心形照片一周的长度？ （1）用绳子绕照片一周，将多余的部分去掉。 （2）打开绳子，把绳子捋直，用尺子测量其长度。 三、建构：说一说，什么是周长 1.借助活动测量的结果，出示周长概念。 2.方法总结：如何选择合适的方法测量不同图形的周长。 四、巧练：数一数，加深理解概念 1.这些图形的周长指哪些线段的长度呢？ 2.将图形放在方格纸中，不用尺子测量，可以得到它们的周长吗？ 五、拓展：找一找，发现生活中的周长 以学生熟悉的购买校服为例，体现周长与生活的紧密联系。