人教版初中美术八年级上册 第二单元 第3课　方寸铃记——藏书印 教案

方寸钤记——藏书印
学习领域：造型﹒表现
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：了解藏书印的基本知识及制作过程。
2、过程与方法： 学生在欣赏、讨论、探究的基础上了解藏书印并刻制一枚橡 皮藏书印。
3、情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，体验刻制藏书印 的乐趣，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏谁能独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学重点、难点：利用藏书印的基本知识，充分发挥自己的创造能力，刻制一枚自己 喜欢的藏书印。
教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法
教学设计：
引导阶段：
展示图片2008年北京奥运会会徽
同学们，还记得它吗？
引导学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。并导入课题。
发展阶段：
藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。
篆刻的定义：
篆刻是我国传统艺术种的瑰宝，至今已有两千年多的历史了。中国的雕刻文字，开始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金铜玉石上雕刻的文字统称为“金石”。早起的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻也叫做制印，或刻印章，是中国镌刻印章的统称。
汉印欣赏
汉印是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
官印：由官府监督制造，风格比较凝重。
私印：由私人作坊制作，比官印来得随意，宽松许多。
有印家谓“史在官印，艺在私印” ，即官印的史学价值高，私印的艺术价值高。
3、印章的分类：
展示图片，给这些印章找一找“亲戚”。
（1）姓名章：
（2）闲章：是指除了镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。
（3）肖形章：是指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。
4、篆刻的表现形式：
展示两张图片比一比并提问：
（1）你能对比出这两枚印章的不同吗？
（2）什么样的印章是朱文？什么样的是白文？
白文（阴刻）
——红底白字，刻字
朱文（阳刻）
——白底红字，刻背景
探究阶段
什么是藏书印？
藏书印又称藏书章或收藏印，系指藏书者（或书籍拥有者）专门钤于所藏图书、字画之上的印章。以表明图书所有权和表达其个性情趣的一种印迹。
2、藏书印的功能：
（1）、所有权标志。
（2）、身份地位的象征。
（3）、保护和管理图书。
（4）、寄托藏家理想和情怀。
3、怎样钤盖藏书印？
通常最主要的一方印，要钤盖在书的正文第一页下方；倘若是线装书，要钤盖在著者或篆者的姓氏下面，以贴近书脊的边框为好。如果还有其它藏书印，则盖在每一页正文最后一页下方，叫做“压卷章”。
图片欣赏，印章在生活中的应用。
实践体验
1、篆刻的步骤方法
（1）设计印稿
（2）写稿上石
（3）刻制修整
（4）蘸泥印
2、动一动
用自己的名字刻一个印章
要求：
（1）、字数不限，可以是一字或多字。
（2）、表现形式不限（朱文白文均可）。
五、作品展示并欣赏
六、课堂总结
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