苏教版五年级上册数学 教学设计 复式统计表的认识和应用练习

复式统计表的认识和应用练习
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第84~87页例1、练一练、练习十五第1、2、3、4题。
教学目标：
1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备：交互式平板电脑、电子白板。
教学课时：1课时
教学过程：
创设情境，激发兴趣
出示社团活动照片，配上背景音乐。谈话：我们学校开展了丰富多彩的社团活动。瞧，五年级的社团也开展得如火如荼。出示下列4个统计表。课前，老师收集、整理了这四个社团男、女生报名人数，并制作成统计表。
这些统计表都看明白了吗？那老师提几个问题考考你。我们以抢答的形式进行。1、棋社共有多少人？你看的是哪张统计表？2、航模社男生比女生多多少人？看的是哪张统计表？3、哪个社团女生报名人数最少？你的反应真快！你是怎么比较的？4、 4个社团男生一共有多少人？你是怎么得到的？你的口算能力真强。5、五年级报名总人数是多少？怎么想的呢？
启发：为什么前两个问题很快就有答案了，而后三个问题你们的速度越来越慢呢？（后两个问题要同时看4个表格）
指出：前两个问题都只要看一张统计表。而后三个问题需要同时对四张统计表进行比较和分析。这样一张一张的看，方不方便？ 你有什么好的办法或建议？我们可以对这四张统计表进行怎样处理？（合并）
【设计意图】创设学校社团生活情境，激发学生学习的热情。学生观察4个社团的报名人数统计表，并用未来教室的抢答功能，回答问题，认识到看一张一张单式统计表不方便，产生合并单式统计表的需求。
自主探究，动态生成
提问：那这4张表格怎样合并在一起呢？
教师将4张表格的附件发送给学生。学生在平台电脑上合并表格，并上传照片。
师：看看这张合并好的表格，你们满意吗？有没有修改意见？
1、更改统计表的名称：青阳港小学五年级社团报名人数统计表
2、删除重复的部分
性别 合计 男 女
是全部删掉吗？只要删掉重复的部分。
3、增加社团名称。现在觉得怎么样？ 说得真好。
数据前面要加上社团名，不然容易混淆。
追问：你们觉得社团名加在什么地方合适
(“人数”出现多次，没有必要，社团名放在“人数”所在的位置比较合适。) 这里的社团名称统称为社团。
4、引出表头。这样表格完美了吗？还有哪里觉得别扭？这里只写一个性别，你们觉得合适吗？性别只对应这里的男、女。而这一列表示的是？也要给它们起个名字。（社团）如果只写性别和社团，这里的数据就有意见了，为什么不体现我呢？你觉得应该写哪些？数据反映的是（人数）。你们觉得谁的想法最好？
介绍表头：表格中第一个单元格叫做“表头”，它一般要反映调查统计的内容。我们要把性别、社团、人数放在表头里。
提出要求：学生在平台电脑上设计表头，并把自己设计的表头上传。选择几名学生设计的作品集体评讲。
提问：“表头”被分成几个部分？“性别”代表的是？“社团”代表的是？人数代表的是？（表中的数据）
5、添加总计一栏。
提问：同学们，现在你能从表中直接找到男生一共多少人，四个社团小组一共有多少人吗？还是不能，那怎么办呢？（再添一栏，称为总计栏）
出示表5（屏幕显示有总计一栏的统计表）
强调：为了醒目，让人一眼就看出总计数，一般总计这一栏放在最上方。
6、日期。现在这张统计表完美了吗？少了日期。
7、一张新的统计表就在我们的合作下诞生啦！
8、你能在表中填入数据吗？
提问：你先填的是哪些数据？接下来，填的是哪些数据？平台电脑上随机选取学生回答问题。54是怎么得到的？53表示的是？这里的107表示什么意义，是怎样算出来的？有不同的算法吗？
师：107表示的是四个社团的总人数，可以用男生总人数加上女生总人数，也可以用四个社团的报名人数相加。两种方法都可以得到结果。我们可以用一种方法计算，另一种方法检验。
9、刚才的4张统计表叫做“单式统计表”。那这张统计表叫什么名字合适呢？我们一起来听听它的自我介绍。听了复式统计表的自我介绍，谁来说说你知道了些什么？
提问：表头被分成3部分，你能说说它与表中哪些是有联系的？指出：性别对应的是横栏的内容，社团对应的竖栏的内容，人数对应的是表中的数据。
进一步明确：复式统计表由几个部分组成：标题、日期、表格（表头、横栏、纵栏、数据栏）
10、看着这张复式统计表，我们再来抢答一开始的3个问题？为什么速度变快了。比较：这张统计表和刚刚的四张统计表比较，多了哪些信息？有什么优点？
指出：复式统计表比单式统计表信息更集中、更丰富，便于从总体比较和分析。
【设计意图】本环节让学生利用平板电脑合并统计表，交流讨论修改统计表，经历复式统计表的形成过程，认识和了解复式统计表各部分的名称，体会复式统计表的特征和优点。
三、强化应用，解决问题
1、过渡：现场采访一下，上面4个社团，如果只能选择一个，你想参加哪个社团呢？你呢？
2、想了解我们班学生想参加的社团情况，你觉得需要收集哪些数据？我们把收集的数据整理到这张统计表中。下面我们来收集数据。学生用平台电脑上选择自己喜欢的社团，观察统计结果。学生在复式统计表中填写数据。下面我们一起说一下衍纸社共多少人？棋社、航模社、书法社。这个表示？（男生总人数）
咱班想参加哪个社团的人最多？男生最喜欢？女生呢？看了这张统计表，你还知道哪些？如果你是咱班的班主任，你会对同学们提出哪些建议？刚才我们一起收集数据，把数据整理在复式统计表中，对数据进行了整体的分析和比较。
3、同学们，现在我们处在一个飞速发展的移动互联网时代。人们的生活越来越离不开智能手机。你知道你爸爸用的是什么牌子的手机？妈妈呢？谁再来说一说。现在苹果、三星、华为、OPPO等品牌手机深受人们的青睐。那你知道苹果、三星、华为、OPPO哪种品牌的手机近三年的销量最高？你猜猜看。到底是哪个呢？
有关部门对这四种手机近三年的销量进行了统计。可惜的是，统计表中有些数据看不清了。你能将这些数据复原吗？自己试试看。
现在你能比较出谁的销量最高吗？那华为的，怎么求？真厉害，现在知道了三星手机近三年的销量最高。那这三年里，哪一年手机销量最多呢？现在知道吗？为什么？少了OPPO，那OPPO的怎么求？总计怎样得到？
观察统计表谈谈你的发现。指出：智能手机让人们的生活变得越来越便利。通过不断创新、不断提高技术水平，国产手机的销量也在强劲增长，特别是华为手机尤为突出。
四、全课总结，体验收获
谈话：通过本节课的学习，你对复式统计表有了怎样的认识？
在生活中，你在哪里见过复式统计表？班级数学成绩的统计表，课程表。有一款软件你们认识它吗？是什么呀？有什么作用？（制作表格）嗨！我是EXCEL,是电脑里一款强大的办公软件。我的样子你们认识吗？是不是今天你们学习的复式统计表？我处理的信息非常多吧！我有很多功能，其中一个功能叫自动求和。比如，现在我们要算各个学生的总分，在这个格子的右下角，出现小“+”后，按住向下一拖，其余学生的总分也都出来了是不是很方便啊？我还可以把这里的统计表生成统计图。我选择一部分数据，演示给你们看一看，这样是不是很直观呢？掌握我的功能对你们处理数据可大有帮助啦！想学它吗？
同学们，我们正处在大数据时代。我们要学会收集、整理数据，分析数据，用数据来说话，一起感受统计的魅力。
【教学反思】
学生在未来教室学习复式统计表，经历收集、整理数据填写复式统计表的过程，能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。学生使用平台电脑将4个单式统计表合并，讨论、修改、设计表头，得到复式统计表，并认识复式统计表各个部分的名称。学生经历用平板电脑选择、收集、统计、整理、填写数据的过程，得到5班学生社团报名人数统计表，体会复式统计表的形成过程。学生在填写机销量复式统计表数据的过程中，理解数据的含义，体会数据之间的关系，观察分析数据，发现数据中隐含的信息。学生在观看excel制作复式统计表、统计图的视频中，认识到excel软件的强大功能。在学习的过程中，学生进一步掌握统计方法，发展统计观念。