11宇宙生命之谜课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
宇宙生命之谜
同学们，宇宙如此美丽浩瀚星辰中，除了地球，其他星球上是否也有生命的存在？让我们带着这个疑问，读读今天这篇课文。
航天员的视角看宇宙会是什么样呢？
谜
尚
氧
倾
揭
斑
会写字
燥
漠
磁
抵
御
素
盗
培
字词学习
谜
尚
氧
倾
揭
斑
燥
漠
磁
素
盗
培
谜语
谜底
高尚
尚且
氧气
臭氧
倾倒
倾国倾城
揭晓
揭露
斑点
斑驳
烦躁
燥热
沙漠
荒漠
磁铁
磁性
素质
素养
盗贼
偷盗
培养
栽培
词语小游戏
星星点灯
磁场
防御
揭开
倾角
斑点
干燥
嫦娥
陨石
高尚
想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？
提出问题
分析问题
探究结论
自己小声读课文，边读边想：
全文是围绕哪句话来写的？
全文围绕“地球之外有没有生命存在”这句话来写。
想一想
段落划分
第一部分（1）：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题进行了探索。
第二部分（2-4）：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存在的结论。
第三部分（5-8）：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出火星表面没有生命存在的结论。
第四部分（9-10）：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是人类一直在探索着宇宙之谜。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
开篇点题
提出要阐述的话题
读第1自然段，作者是如何提出问题的？
神话故事导入
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的；“绝不是”三字掷地有声，这是人类自古以来孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。
默读第2自然段，思考：理论上，为什么地球外有生命存在？
第一：宇宙无限。
第二：有许多类似太阳系的星球。
作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
1
天体上生命存在具备四个条件。
2
太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
3
火星与地球有不少相似之处。
4
科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱。
5
人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？
（1）浏览全文，聚焦第3—9自然段。
（2）默读第3—9自然段，提取关键信息，说说科学家的判断过程。
科学家首先列出天体上有生命存在的四个必要条件。
科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否可能有生命存在。
为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？
先筛选材料（第3—9自然段）
在判断哪些天体有生命存在时，要用到提取关键信息的方法；在研究火星上是否有生命时，要用到寻找中心句和提取关键信息的方法。
在进一步考察其他星球是否可能存在生命时，在阅读课文提供的材料之外，还要到课外查找最新的相关资料，结合近年来的最新科技成果来进行判断。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
从温度、水分、大气、光和热几个方面介绍了生命存在的必要条件。
设问
生命存在的条件有哪些？
(1)适合的温度
(2)必要的水分、生命物质
(3)适当成分的大气
(4)足够的光和热
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？
从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。
列数字
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
表面特征
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……
气
候
一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
土
壤
除地球外，其他星球上没有生命存在。
第6自然段写了什么内容？
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星一部分神秘的面纱。
这句话照应了上文意大利科学家的观察发现，证实了人们的“猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现，证实了人们的“认为”也是错误的。
第7自然段，写科学家们通过研究发现，在火星上生命难以生存。结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一； （2）火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳；
（3）火星表面温度很低；
（4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
水星、金星——温度过高
木星、土星、天王星、海王星——温度过低
火星
与地球相似有自身缺陷
表面没有生命存在，岩层中未知
采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。
那么，火星上到底有没有生命呢？
“水手 9 号”拍摄的照片推翻了人们之前对火星表面有运河和植物的推测。
科学家们还发现，火星干燥，大气层非常稀薄，表面温度很低，没有磁场，没有臭氧层，所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
依据：文章第六、七段
我们对火星的考察就这样结束了吗？
为了对火星作进一步的考察，1976 年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。
“海盗号”宇宙飞船的分析和测试说明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。但生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？ 这有待进一步研究。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
得出结论
《宇宙生命之谜》从生命存在的条件和科学的观测事实等角度，介绍了科学家探索宇宙是否存在生命的问题，激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
课文主题
层次梳理
宇宙生命之谜
提出问题：地球之外是否有生命存在
分析问题
探求结论：地球之外是否有生命存在是一个谜
生命存在的必备条件
太阳系的其他行星（除地球外）
课堂练习
围绕“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”这一任务，结合旁批学阅读方法。
1.学会浏览。
我们首先（ ）全文，发现第1自然段与自己的阅读目的
关系不大，很快就跳过去了，而第3~8自然段与自己的阅读目的
系密切，所以就（ ）。（A.浏览 B.细读）
2.找中心句或关键句。
阅读第2自然段，我知道这个自然段的中心句是：
。
A
B
地球绝不是有生命存在的唯一天体
3.圈画关键词。
阅读第3自然段，我会圈出温度、 、 及
这四个关键词，理清了生命存在的条件。
4.提取关键信息。
阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。
得出结论：六大行星都 。（A.存在生命 B.不可能存在生命）
关键信息 星球
表面温度太高 水星、（ ）
表面温度太低 木星、（ ）、（ ）和（ ）
水分
大气
光和热
金星
土星
天王星
海王星
B
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
◇科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？
示例：重点阅读课文第三至八自然段，提取关键信息，找到问题答案。文章内容是先找出生命存在的条件，然后根据这些条件一一判断其他星球有没有生命存在的可能，最后通过探测器的观测进行证实。
人类是否有可能移居火星
示例：重点阅读第五至八自然段中与火星相关的内容，提取关键信息，找到问题的答案。课文中先讲了火星与地球有不少相似之处：昼夜长短相近，都有四季更替。天文学家观测到火星表面的黑色线条可能是火星人开挖的运河，火星表面颜色变化可能与植物有关。后讲了通过探测器的近距离观测，证明火星上基本不可能存在生命。因为火星是一个非常干燥的星球；火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场和臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。这些因素都说明，人类还不可能移居火星。