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统编版六年级上册
13.桥 第一课时
教学目标
文化自信：学习汉字有兴趣，能养成主动识字的习惯。
语言应用：认识并会写本课“咆、哮”等 8 个生字，学会本课新字词
思维能力：通过默读，知道老汉是个怎样的人，并画出相关语句，批注、谈感受。
审美创造：体会人物感情，树立正确的价值观。
课前导入
环节一：课前导入 走进作者。
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
◎读小说，关注情节、
环境，感受人物形象。
◎发挥想象，创编生活
故事。
单元导读
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。
课前导入
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
课前导入
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
课前导入
新知讲解
环节二：识记生字，认读词语。
咆
哮
淌
哑
揪
呻
废
嗓
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：8
笔顺：
老虎咆哮着向武松扑过来。
咆哮 咆哮如雷
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：10
笔顺：
奶奶的哮喘病又犯了。
咆哮 哮喘
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：13
笔顺：
他唱歌时，嗓音洪亮。
嗓音 嗓子 嗓门儿
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：11
笔顺：
我今天在田间劳动时热得身上直淌汗。
流淌 淌汗 淌水
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：9
笔顺：
为演好晚上的节目，他把嗓子都练哑了。
聋哑 沙哑 哑铃 哑口无言
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：12
笔顺：
这孩子身体瘦弱，常常生病，让妈妈很揪心。
揪心 揪扯 揪辫子
新知讲解
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：8
笔顺：
他一天到晚都在叹气，真是无病呻吟。
呻吟 无病呻吟
新知讲解
组词：
造句：
结构：半包围
部首：广
笔画：8
笔顺：
这片荒废的土地上长满了杂草。
废话 废除 废品 半途而废
新知讲解
咆哮
党员
淌着
沙哑
揪出
呻吟
废话
嗓子
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然
词
语
表
新知讲解
例：这家公司没（méi）有了银行资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
折
（打折）
（折腾）
shé
没
（没落）
（没有）
mò
méi
例：别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。
zhē
（折本）
zhé
新知讲解
咆（咆哮）
跑（长跑）
淌（流淌）
倘（倘若）
嗓（嗓子）
桑（桑树）
哑（沙哑）
碰（碰撞）
废（废水）
泼（活泼）
揪（揪心）
瞅（瞅见）
新知讲解
【咆哮】 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
【惊慌】 害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。
【狞笑】 凶恶地笑。
【跌跌撞撞】 形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。
新知讲解
【拥戴】 拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。
【沙哑】（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。
【呻吟】 指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。
【搀扶】 用手轻轻架住对方的手或胳膊。
新知讲解
咆哮—— 惊慌——
拥戴—— 沙哑——
放肆—— 痛苦——
怒吼
惊惶
拥护
嘶哑
放纵
痛楚
例：全国人民坚决（拥护 拥戴）党的改革开放的政策。
√
新知讲解
黎明—— 惊慌——
清瘦—— 沙哑——
放肆—— 痛苦——
黄昏
镇定
欢乐
富态
清脆
拘谨
新知讲解
AABB 式：跌跌撞撞 密密麻麻
断断续续 歪歪斜斜
飘飘摇摇 蹦蹦跳跳
新知讲解
环节三：初识课文，了解大意。
新知讲解
默读课文，梳理课文情节。
老支书给你留下了怎样的初始印象？
新知讲解
默读课文，梳理课文情节。
新知讲解
默读课文，梳理课文情节。
村庄暴发山洪
村民慌乱奔向木桥
老汉临危不乱，指挥村民过桥
老汉下令
党员排在后边
老太太
祭奠亲人
情节：
老汉和小伙子被山洪吞没
老汉训斥
小伙子
新知讲解
老支书给你留下了怎样的初始印象？
新知讲解
忠于职守、舍己为人、大公无私。
老支书给你留下了怎样的初始印象？
新知讲解
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
分析：“突然”说明大雨来得没有预兆。作者形容大雨“像泼”“像倒”，运用夸张的修辞手法，表现了雨的大和急，从中我们可以感受到一种紧张的气氛。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
分析：作者运用比喻的修辞手法，将洪水比喻成受惊的、狂奔的野马，从中我们感受到了洪水的来势凶猛。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
分析：这几句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了洪水的凶猛以及水位的不断升高，从中我们可以感受到死亡步步逼近的紧张、恐惧，以及情势的越发危急。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
新知讲解
一片白茫茫的世界。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
一片白茫茫的世界。
分析：写出了洪水暴发、村民撤离、老汉和小伙子被洪水吞没之后村庄的状态，从中我们可以感受到洪水的无情以及人们内心的凄凉。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
新知讲解
再次朗读描写大雨和洪水的句子，说说自己的整体感受。
环境描写的句子
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
新知讲解
点拨
作者通过短小的句式，运用夸张、比喻、拟人的修辞方法，让我们感受到雨越下越大，洪水越来越猛，情况越来越危急，气氛越来越紧张。
新知讲解
完成洪水水位变化曲线图，并说说从曲线图中你感受到了什么。
新知讲解
完成洪水水位变化曲线图，并说说从曲线图中你感受到了什么。
一脚踩进水里
近一米高
舔着人们的腰
爬上胸膛
一片白茫茫
没腿深
新知讲解
点拨
根据课文描述，洪水水位的这些变化，极有可能是在不到一天，甚至半天时间内发生的，可见洪水来势之凶猛、可怕。
新知讲解
读一读描写洪水发生后村民反应的语句，结合关键词句，说说自己的感受。
环境 村民
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。 新知讲解
从关键词句中我们可以感受到人们面对突如其来的灾难毫无防备时的害怕与慌乱，而且越来越慌乱。最后人们“拥”向那座窄窄的木桥，说明那座曾经毫不起眼的木桥已经成了人们心中的“生命桥”“救命桥”。
读一读描写洪水发生后村民反应的语句，结合关键词句，说说自己的感受。
新知讲解
一、下列加点字的读音全对的一项是( )
A. 狞笑(nínɡ) 搀扶(cān)
B. 祭奠(diàn) 蹿上来(cuān)
C. 吞没(méi) 势不可当(dānɡ)
.
.
.
.
.
.
B
同步练习
二、读拼音, 写词语。
1. 洪水páo xiào( )着, 木桥shēn yín( )着, 他脸上tǎnɡ zhe( )雨水, 用shā yǎ( )的sǎnɡ yīn ( )喊道: “大家跟我走! ”
2. 老汉从队伍里jiū chū( )一个小伙子, 狠狠地批评了他。
咆哮
呻吟
淌着
沙哑
嗓音
揪出
同步练习
三、下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的一项是( )
A. 门当户对 B．安步当车
C. 理当如此 D．螳臂当车
D
.
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同步练习中小学教育资源及组卷应用平台
第13课《桥》教案设计
课题 桥 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：学习汉字有兴趣，能养成主动识字的习惯。 语言应用：认识并会写本课“咆、哮”等 8 个生字，学会本课新字词 思维能力：通过默读，知道老汉是个怎样的人，并画出相关语句，批注、谈感受。 审美创造：体会人物感情，树立正确的价值观。
重点 把握小小说的线索，梳理故事情节，找出环境描写的句子，体会环境描写的作用。
难点 初步感知小说的篇幅短小，语言精炼，结尾出人意料的特点。
第一课时
环节一：课前导入 走进作者。
单元导读
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
◎读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
◎发挥想象，创编生活故事。
导入语：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。
作者简介：谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
环节二：识记生字，认读词语。
我会学
书法指导
词语表
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然
多音字
形近字
词语解释
【咆哮】 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
【惊慌】 害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。
【狞笑】 凶恶地笑。
【跌跌撞撞】 形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。
【拥戴】 拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。
【沙哑】（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。
【呻吟】 指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。
【搀扶】 用手轻轻架住对方的手或胳膊。
近义词
咆哮——怒吼 惊慌——惊惶
拥戴——拥护 沙哑——嘶哑
放肆——放纵 痛苦——痛楚
反义词
黎明——黄昏 惊慌——镇定
清瘦——富态 沙哑——清脆
放肆——拘谨 痛苦——欢乐
词语拓展
AABB 式：跌跌撞撞 密密麻麻
断断续续 歪歪斜斜
飘飘摇摇 蹦蹦跳跳
环节三：初识课文，了解大意。
默读课文，梳理课文情节。
老支书给你留下了怎样的初始印象？
忠于职守、舍己为人、大公无私。
抓住具体词句，说说你从描写大雨和洪水的词句中感受到了什么。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
分析：“突然”说明大雨来得没有预兆。作者形容大雨“像泼”“像倒”，运用夸张的修辞手法，表现了雨的大和急，从中我们可以感受到一种紧张的气氛。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
分析：作者运用比喻的修辞手法，将洪水比喻成受惊的、狂奔的野马，从中我们感受到了洪水的来势凶猛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
分析：这几句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了洪水的凶猛以及水位的不断升高，从中我们可以感受到死亡步步逼近的紧张、恐惧，以及情势的越发危急。
一片白茫茫的世界。
分析：写出了洪水暴发、村民撤离、老汉和小伙子被洪水吞没之后村庄的状态，从中我们可以感受到洪水的无情以及人们内心的凄凉。
再次朗读描写大雨和洪水的句子，说说自己的整体感受。
作者通过短小的句式，运用夸张、比喻、拟人的修辞方法，让我们感受到雨越下越大，洪水越来越猛，情况越来越危急，气氛越来越紧张。
完成洪水水位变化曲线图，并说说从曲线图中你感受到了什么。
根据课文描述，洪水水位的这些变化，极有可能是在不到一天，甚至半天时间内发生的，可见洪水来势之凶猛、可怕。
读一读描写洪水发生后村民反应的语句，结合关键词句，说说自己的感受。
从关键词句中我们可以感受到人们面对突如其来的灾难毫无防备时的害怕与慌乱，而且越来越慌乱。最后人们“拥”向那座窄窄的木桥，说明那座曾经毫不起眼的木桥已经成了人们心中的“生命桥”“救命桥”。
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