1 神州谣 教学设计

《神州谣》教学设计
一、教材分析
本文是一篇篇幅短小却又内涵丰富的歌谣，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课主要引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美，从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。识字、写字是第一学段的教学重点，本单元是识字单元，所以本课设计重点是识字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以多媒体辅助理解文中的“州”“峡”“岛”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
二、学情分析
二年级学生已经学习过课文《黄山奇石》、《日月潭》和古诗《敕勒川》、《登鹳雀楼》，对祖国的大好河山已经有了初步的感知。本文以“三字经”的形式描绘了祖国的山川之美，学生学文兴趣很浓厚，更能加深对祖国的热爱之情。此外，二年级孩子已经掌握自主识字方法，可以放手让孩子们自由交流分享识字方法。
三、教学目标
1.认识“涌、峰、耸、州”等16个字，会写“峡”。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受祖国山河壮美。
3.能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”“长”“耸”等词语的表达效果。模仿课文写法说句子。
4.拓展延伸，激发学生热爱祖国的情感。
四、教学重难点重点：
正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法说句子。
五、教学准备
学生：课前观看关于黄河、长江、长城、珠峰的视频。
教师：制作多媒体希沃课件。
六、教学过程
活动一：观看版图，理解课题
一、解题导入，识记“州”字
1.导入：出示中国地图，请同学们自豪地说出我们祖国的名字。你知道我们祖国还有哪些响亮的名字？（神州九州中华华夏）小老师领读。相传大禹治水的时候，用山川作边界，把中国分成了9个区域，因此中国就被叫做九州。传说这块土地还是神居住的地方，又被人称作神州。今天我们一起学习一首赞美祖国的歌谣——神州谣，板书课题。
2.学生齐读课题，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：州和我们学过的哪个字长得很像 “州”和“川”有什么关系呢
（3）出示古文字“川”和“州”的图片，引导学生观察、发现。
补充讲解：古人是这样写川的，左右两条曲线表示江河的岸，中间的点表示流动的水。川就是河流。同学们猜猜这是什么字？对，是州。州是个象形字，州字中间的小圆圈，就指河流中间的小块陆地或者小岛（插入河“州”图片，形象感知）《说文解字》中说：水中可居曰州。因此多用于地名。
（4）在生活中你听过或者见过州字吗？请你来,真了不起,在火车票上见过州字,看来你已经养成了在生活中学习生字的好习惯。还有苏州、郑州等。跟老师一起来读。
活动二：初读课文，扫清字词障碍
二、初读课文，分类正音
1.自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.自由拼读生字，分组认读生字。分组认读生字：
（1）涌、耸、浓、荣；
（2）奋、峰；
（3）州、耸；
（4）浓、陆。
4.去掉拼音认读生字。
涌、耸、浓、荣、奋、峰、州、耸、浓、陆引导学生自己说说识字方法。
（过渡语：看来生字难不住大家，你有什么好办法记得这么牢固？）
生自由说识字方法
（预设熟字识记：加一加、减一减、换一换，联系生活，偏旁归类识字......）
偏旁归类识字：
（1）“湾、浓、涌”、“隔、陆”、“峰、峡”，你能根据生字的偏旁猜出这些字与什么有关吗？提示讲解：隔、陆,都是左右结构的生字,而且部首都是双耳旁，双耳旁在左叫左阜旁或左耳旁，在右称右邑旁。猜一猜左阜旁的字可能与什么有关呢？请看这幅图（）像什么？这就是左阜旁横卧下来的样子,多像连绵不断的山峰啊,所以带左阜旁的生字大多与山岭,高地有关。如：阳、阻、险。
（2）“山”字旁的字大多与什么有关？借助图片能说说“峡”字的意思吗？（两山之间的水道叫做峡）峡谷海峡。
（3）观察田字格中的“峡”，指导书写。生练写按照评价标准同桌互评。
5.认读词语，全班开火车认读。
神州
奔涌 高耸 分隔 陆地 友谊 浓雾 看齐 民族 海峡 山峰 繁荣奋斗 台湾岛
活动三：读出画面，体会山川壮美
三、图文对照，理解文意
1.自由读一读课文，看看你有什么发现。
2.学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3.小结：同学们真会发现！课题神州谣中的“谣”就是歌谣的意思，这种文体的特点就是读起来朗朗上口。学习这篇课文，我们要读出自己的感受。过渡：祖国幅员辽阔，美丽的风景多不胜数，想去欣赏一下吗？
4.指名朗读第一小节。其他同学边听边想一想：你知道了什么？
（预设：山川壮美，风景如画提示孩子说完整的句子）
（板书：山川美）
那请你带着赞美之情读一读这一小节。谁还想美美地读？过渡：山美水美，如诗如画，那咱们接着就走进画中去吧。
5.朗读第二小节。
（1）谁来读第二小节？其他学生思考：第二小节写了哪些壮美的山川？他们有什么特点？
预设：指的是黄河、长江、长城、珠峰。希沃小游戏：巩固景物与特点的搭配记忆。
（2）结合图片资料想象画面说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，你感受到了什么？
（3）出示师资料，黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠峰是世界的最高峰，高耸入云。神州大地，多么壮美！
（4）指导有感情朗读第二小节。（读不好可范读）
（5）感受祖国其他大好河山的壮美，并仿照课文写一写。
黄山（）泰山（）西湖（）漓江（）
（6）配乐齐读课文前两小节，感受祖国的山川壮美，风景如画。
活动四：读出感受，激发爱国之情
四、联系生活，读中悟情
1.地图中认识台湾。祖国的山川那么美，在我们祖国的东南方，还有一个美丽的岛屿，他是中国最大的岛屿。你知道它是哪？（台湾）一生在地图中指认台湾和祖国大陆的位置。
2.识记“岛”字。像台湾这样四面环水的土地，我们叫它“岛”。（它是会意字，你可以怎样记住它？）
丽的岛屿，他是中国最大的岛屿。你知道它是哪？（台湾）一生在地图中指认台湾和祖国大陆的位置。
2.识记“岛”字。像台湾这样四面环水的土地，我们叫它“岛”。（它是会意字，你可以怎样记住它？）
3.观看台湾街景图片，初步理解海峡两岸一家亲。虽然台湾与大陆隔海相望，但自古以来，他都是祖国的一部分，是不能分割的一家人。这就是台湾的街景：他们与我们一样都使用汉字，有着相同的习俗和节日。）
4.齐读第三小节。过渡：不仅海峡两岸一家亲，而且各民族情谊浓。
5.（出示捐书图片）这张图片你还记得吗？（同学们把最爱的图书捐赠给新疆麦盖提维吾尔族小朋友）这就叫做-一起读：各民族，情谊浓。齐奋发，共繁荣。各族人民像石榴子一样，凝聚团结在一起，这就叫做（板书：情意浓。）
男女生对读第四小节。
过渡：
瞧，在各族人民的共同努力下，国力强盛，军容严整，一栋栋高楼拔地而起，一条条铁路四通八达，国家繁荣昌盛。
6.看主题宣传片视频《厉害了，我的国》。生谈感受。此刻的你们都是小小朗诵家，让我们用最动听的声音歌颂我们伟大的中国。
7.配乐，学生齐读课文。
五、布置作业
一）、比一比，再组词。
州( )弯( )峰( )洲 ( )湾( )蜂( )
二）.根据课文内容填空。
( )的黄河
( )的长江
( )的长城
( )的珠峰
六、板书设计