13要下雨了 教学设计

13 要下雨了 教学设计
一、教学目标：
1.认识“腰、伸”等 12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、潮湿”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。
3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
二、教学重点：
1.读好语气词的句子
2.了解一些小动物在下雨前的表现。
三、教学难点：
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
四、教学准备：教学课件，图片
五、 教学过程：
(一)、揭示课题,导入新课。
1.上课之前，我们先来做个小游戏，你能看图说词话吗 （乌云、乌云密布...狂风、狂风大作...雷电、电闪雷鸣,有狂风、有乌云，有闪电，说明了什么？)
2.要下雨了。今天我们一起来学习第 13课板书课题，和老师一起书写课题，“要”是什么意思？齐读课题。要下雨了，动物国里的小动物们在忙些呢 小动物们又是怎么知道“要下雨了”呢？让我们走进课文看一看吧！
(二)初读课文，认读词句
请同学们打开课本第 69页，听录音并思考：
1、标出课文的自然段。
2、圈出故事里的小动物。
3、把不认识的字画出来。学生汇报自然段并说出燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔四种动物。教师在黑板上贴动物图片。
(三)归类识字读准读通
1.潮湿消息阴沉沉(引导学生发现这组词的规律和潮湿的主要意思)
2.弯着腰直起身子伸了伸腰引导学生做动作来识记。
3.有空闷得很（讲解多音字空（空气）、闷（闷闷不乐）学生自由组词和各种形式的朗读）
4.呀、吗、呢、吧(观察这四个字的规律）（口字旁.形声字、轻声.语气助词）加上语气词的句子你还会读吗？课件出示你快回家吧！你为什么飞得这么低呀？今天怎么有空出来呀？是要下雨了吗 我正忙着捉虫子呢!我们正忙着搬东西呢!开火车读、指名读、分类读等读好语气词的句子。
(五) 指导书写生字：吗 (动画出示）教师范写 学生仿写并展示评价
(六)、精读课文，练好说话.
1.下雨前小动物们都在忙些什么呢？让我们跟着小白兔去看一看吧。我们先来读读第 1自然段、小白兔在什么地方干什么？理解“阴沉沉”，出示图片。
2.这时燕子从他头上飞过,它对燕子说了些什么呢 (指名读第二自然段）指导朗读“喊”。
3.谁知道燕子为什么飞得低吗？指名回答。
4. 指导分角色朗读小白兔与燕子的对话。板书：捉虫子
5.是要下雨了吗？小白兔半信半疑往前走，他又看见了谁？说了些什么呢 指导分角色读好小白兔与小鱼的对话。理解“闷得很”的意思。板书：透透气
6.小白兔连忙挎起篮子往家跑,他又看见谁了呀？小蚂蚁怎么说的？板书：搬东西用"忙着”说话如：燕子正忙着捉虫子呢！老师正忙着——学生自由用“正忙着”说句子。师问：他们是怎么忙着的呢？用“有的......有的......”说话做动作。
7.小白兔听了蚂蚁的话，加快步子往家跑，他一边跑一边喊（齐读）"妈妈，妈妈，要下雨了。”
8.大雨真得下起来了吗 课件出示下雨，齐读最后一段
9.指名分角色朗读全文。
(六)、总结全文 巩固提升
1.这节课我们认识了很多词语，让我们和小白兔一起再认识一下吧。排火车读课件，自由读课后的“读一读，记一记”
2.对照板书，说一说，演一演。小燕子捉虫子小鱼透透气小蚂蚁搬东西小白兔跑回家同学们，除了这几种现象,下雨之前,自然界里还有许多奇妙有趣的现象，老师推荐大家去阅读《自然的奥秘》和《海底两万里》，你一定会发现大自然里更多的神奇的奥秘。