人教七上Unit 4 Where's my schoolbag? Section B 学历案

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（Unit 4 Where’s my schoolbag 第三课时 听说课）
Section B(1a--1e) 学历案 班级：______________ 姓名：______________ 【主题与课时】 主题属于“人与自然”的范畴，为本单元的第三课时Section B (1a—1e)。 【课标要求】 1.围绕相关主题，用合适的表达方式进行交流各自观点，完成交际任务； 2.能正确使用听力技巧获取关键信息。能提取、梳理、分析和整合语篇的主要或关键信息，。 3.培养和提高学生的英语口语表达能力；能在语境中运用所学知识。 【学习目标】 通过图片、语境等方式，学习并掌握本课重点词汇。 2.通过观察图片以及给出的题目内容，能够预测听力的内容，提高听力能力。 3. 通过具体的语境，听懂描述物品位置的语篇，并且能够提取关键信息。 4.通过递进式的听力活动，感知目标语言在具体语境中的运用，并且能够进行角色扮演并创编对话。 5. 通过听力语篇以及创设的情境，能树立养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯。 【评价任务】 1.Task1、2 、3(检测目标1) 2. Task 4 5(检测目标2) 3. Task 6 7(检测目标3) 【学习过程】 Task1. Lead -in . Watch a video and free talk. Task2 Pre-listening . Learn new words. Do 1a. Do 1b. Task3 While-listening. 1.Do 1c. 2.Do 1d. 再听一次录音，完成表格。 3.听录音，完成对话。 Mom: Hello. Tom: Hi, Mom. Could you bring some things to school for me Mom: OK. Tom: I need my English books... Mom: English books Where are your English books Tom: Hmm, they’re ____________… Oh, no, they’re ____________. Mom: OK. Tom: And I need my _____. It’s ___________. And my ________. Mom: Where’s your ________ Tom: Uh, _____________. Oh… it’s _____ the model plane ___ the bookcase. And Frank’s tape. He needs it. Mom: Where’s his tape Tom: Oh, it’s ________________. Mom: OK. ___________ at one at your school. Tom: Thanks, Mom! 注意：bring sth. to+地点：表示____________________________; Task4. Post-listening. 下面是Tom 的房间，请你参照下面的例句和你的搭档，说一说他房间里物品的位置。 Task5 .Language Points Please turn off the radio.__________________________________ radio station _________________ listen to the radio ________________ on the radio _________________ radio program___________________ Task6 Exercises 一、听后选择(共两节;满分8分) Ⅰ.听对话及对话后的问题,选择正确答案。(共5小题;每小题1分,满分5分) 这一题共有5个小题,每一小题你将听到一段对话及问题。听每段对话前,你将有5秒钟的读题时间,听完对话后你会有5秒钟的答题时间。每段对话读两遍。 (　　)1.A.A radio. B.A tape player. C.A clock. (　　)2.A.Purple. B.Brown. C.Yellow. (　　)3.A.On the bed. B.On the chair. C.Under the chair. (　　)4.A.An ID card. B.An eraser. C.Some keys. (　　)5.A.Mary. B.Jack. C.Jenny. Ⅱ.听下面一段对话,然后选择正确答案。(共3小题;每小题1分,满分3分) 这一节你将听到一段长对话。在听该对话前,你将有15秒钟的读题时间;听完该对话后,你会有15秒钟的答题时间。该对话读两遍。 (　　)6.Who is Bob A.He is Tom's father. B.He is Tom's cousin. C.He is Tom's brother. (　　)7.Where is Bob's model plane A.On the chair. B.On the desk. C.Under the bed. (　　)8.What's under the model plane A.A card. B.A box. C.A bag. 二、听记转述(共两节;满分8分) Ⅰ.听后记录。(共5小题;每小题1分,满分5分) 听短文,然后根据表格提示和所听内容完成9至13小题(每空1词)。在听该短文之前,你将有15秒钟的时间阅读表格中的内容。听完该短文后,你将有2分钟的时间检查答案,并将正确答案键入相应的空白处。该短文读两遍。 QuestionsAnswersWhere is the dictionary On the 9.　　　　. What is under the bed My 10.　　　　. Where is the watch In the 11.　　　　. What is black My 12.　　　　. Who is Tom My 13.　　　　.
【课后作业】 画一幅自己的房间的图画。 完成学友第三课时 【学后反思】 完成自我评价表： 评价内容12345我能熟练掌握本课重点词汇我能够通过图片以及听力内容，预测听力的主要内容。我能够通过抓关键词，了解听力中的细节信息。我有能养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯。
　　本节课我记住并会使用的句型：　　　　　　　　　　　　　 短语：　　　　　　　　　　　　　 词汇：　　　　　　　　　　　　　　　 二、撰写反思日志： 本节课我学会了哪些学习方法，能独立完成哪些活动？对自己在本节课的总体表现感觉如何？在哪些方面还需要继续努力？学习内容上哪些地方还有疑惑？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课堂反思与补充】
（Unit 4 Where is my schoolbag 第四课时 阅读课）
Section B(2a—2c) 学历案 班级：______________ 姓名：______________ 【主题与课时】主题属于“人与自然”的范畴，为本单元的第四课时Section B(2a—2c)。 【课标要求】 1.能围绕相关主题，用合适的表达方式进行交流各自观点，完成交际任务； 2.能提取、梳理、分析和整合语篇的主要或关键信息，简单复述大意。 3.培养和提高学生的英语口语表达能力方式；能在语境中运用所学知识。 【学习目标】 1.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断，掌握略读的技巧；通过寻读的阅读策略，能够获取文章的细节信息， 2.通过小组合作，提炼总结文章的结构和关键信息，提升学生的合作学习意识和学生的思维。 3. 阅读文章之后，反思日常行为，养成良好的生活习惯。 【评价任务】 Task1、2 、3(检测目标1) 2. Task 4 (检测目标2，3) 3. Task 5(检测目标4，5) 【学习过程】 Task1. Lead-in Watch a video. Look and say. Task2. Pre-reading 1.Let’s learn and talk 2.Do 2a and make a dialogue with you partner.(完成2a 并和同伴进行对话) 3.Look at the picture in 2b, try to predict（预测）: (1).Who are the two girls ___________________________________________________ (2)What’s the relationship(关系) between them _________________________________ (3)What will the passage talk about ____________________________________________ Task3. While-reading 1.Skimming (1)Q: Who is tidy, Kate or Gina Kate B. Gina C. Both of them (2)Try to find the structure of the passage.试着找出文章的结构 2.Scanning Q1: Where are Kate’s keys _________ A. In the bookcase B. In her schoolbag C. On her bed D. On the sofa Q2: Are Kate’s books and tapes in the bookcase __________ A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. Yes, they are. D. No, they aren’t. Q3: Is Kate’s clock in her schoolbag________ A. No, it isn’t. B. Yes, it is. C. Yes, they are. D. No, they aren’t. Q4: Where is Gina’s white model plane ____________________________________ Q5: Where are Gina’s book ______________________________________________ 3.Do 2c. 4.根据课文内容填空 I’m Kate, and my sister is Gina. I’m____, but Gina is not. In _____room, my books and tapes are in the________. My keys are in my schoolbag. I _____a clock. It’s on the desk. Gina’s books are___________— on her bed, on the sofa and _______the chair. The white model plane is_____. It’s under the desk. “Where are my keys ________my ruler Where’s my schoolbag ” Gina always_____. Task 4.Post-reading Now Gina is tidy , let’s have a look. I’m Gina, and my sister is Kate. Kate’s tidy, _____now I’m tidy, too. In our room, Kate’s books and tapes are in the bookcase. ____ keys are in the schoolbag. She has a clock. It’s on the desk. My books are ____________ . The white model plane is_____ . It’s___ the desk. My keys are ________________. My ruler is ________________ , and my schoolbag is on the chair. How_____ our room is now! (2)Let’s retell according to 2c.根据2c复述短文。 Task 5. Pair work .小组讨论 Do you want to live with Kate or Gina Why 【课后作业】 介绍一下你的房间的物品摆放情况 完成学习之友第四课时 【学后反思】 完成自我评价表： 评价内容12345我能熟练掌握本课重点词汇我能够读懂文章的主要内容。我能够找到文章中的细节信息。我知道要养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯，并努力付诸行动。
　　本节课我记住并会使用的句型：　　　　　　　　　　　　　 短语：　　　　　　　　　　　　　 词汇：　　　　　　　　　　　　　　　 二、撰写反思日志： 本节课我学会了哪些学习方法，能独立完成哪些活动？对自己在本节课的总体表现感觉如何？在哪些方面还需要继续努力？学习内容上哪些地方还有疑惑？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课堂反思与补充】
（Unit 4 Where is my schoolbag 第五课时 写作课）
Section B(3a--Self-check) 学历案 班级：______________ 姓名：______________ 【主题与课时】主题属于“人与自我自然”的范畴，为本单元的第六课时Section B(3a—Self check)。 【课标要求】 1.能围绕相关主题，用合适的表达方式进行交流各自观点，完成交际任务； 2.本学段结束时核心素养应达到基本成就，反映学生核心素养的发展水平。能提取、梳理、分析和整合语篇的主要或关键信息，进行相关话题的表述，采用合适的表达方式进行书写文章。 3.培养和提高学生的英语书写表达能力；能在写作中运用所学知识。 【学习目标】 通过小组讨论和头脑风暴，能够用四宫格组织文章的结构并理清各部分书写内容，能够写出一篇文章。 2.养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯。 【评价任务】 Task1、2 ,4(检测目标1) 2. Task 2 (检测目标2) 3. Task 1,2,3(检测目标3) 【学习过程】 Task1. Look and say. Look at the picture and answer the questions. 看图片，回答问题。 Task 2.Learn how to write. 1.Let’s think. 想一想 How to introduce your room 如何介绍你的房间。 题目：________________________ 内容：________________________ 人称：________________________ 时态：_________________________ Do 3a. Do 3c. 4.Put them in order. 将下面的句子排序。 ____ My CD, my key, my pen, my notebook, my tape and my tape player are on the desk. _____ My books are in the bookcase. _____ My green hat is on the bed. _____ My quilt is pink. It’s on the bed, too. _____ My schoolbag is near the sofa. _____ My clock is on the table, beside my bed. 5.Write an article about “My dream room”. ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【课后作业】1.将课堂作文进行修改 2.完成学习之友第五课时 【学后反思】 完成自我评价表： 评价内容12345我能熟练掌握本课重点词汇：come, desk, think, room, their, hat, head, know我能够运用目标语言，描写关于房间的作文。我有能养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯。
　　本节课我记住并会使用的句型：　　　　　　　　　　　　　 短语：　　　　　　　　　　　　　 词汇：　　　　　　　　　　　　　　　 二、撰写反思日志： 本节课我学会了哪些学习方法，能独立完成哪些活动？对自己在本节课的总体表现感觉如何？在哪些方面还需要继续努力？学习内容上哪些地方还有疑惑？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课堂反思与补充】
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