第4 课 使用函数效率高 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册
文档属性
| 名称 | 第4 课 使用函数效率高 教学设计 2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-10-26 18:21:23 | ||
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文档简介
使用函数效率高
一、教学目标
1．掌握WPS表格中函数的格式。
2．会用常用函数进行数据处理。
二、教学重难点分析
教学重点：WPS表格中函数的格式、会用常用函数进行数据处理。
教学难点：IF函数、COUNTIF函数。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件等。
硬件环境：多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件、教学范例、待编辑的表格资料。
四、教学建议
在导入环节，教师可以采用教材上的引言进行承上启下的导入，直入本课的主题：使用函数效率高。
“新知园地”部分，教师可列出学习问题，引导学生自学课本，了解函数的功能。然后教师可利用教材中提供的“家庭日常收支”工作表，抛出问题，求解“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，发现用公式无法求解“最高消费”“最低消费”，进而引出四个常用函数的学习，并初步了解函数的通用格式。
（一）统计家庭支出情况
利用函数统计家庭各项支出的“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，教材中给出了函数的两种使用方法。
方法1：输入函数。可结合教材中的“探究实践一”学习手工输入函数进行数据统计。
方法2：插入函数。可引导学生自学教材中的“教你一招 利用＇自动求和＇插入函数”，掌握插入函数的操作方法和注意事项（检查单元格区域的正确性）。
用好“小试身手”栏目，引导学生学会举一反三，触类旁通。教材中只详细介绍了“求和”函数的用法，该“小试身手”要求求解“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，对于学生来说，具有一定的挑战性。教师要及时关注学生的学习情况，做好交流、反馈、点拨和归纳。
（二）分析家庭支出状况
条件函数（IF函数、COUNTIF函数）的参数相对较为复杂，学生不易理解和掌握，是本课的难点。在教学中，教师可利用教材中的“探究实践二”和“探究实践三”，采用先学后教的方式，让学生在理解的基础上掌握其用法。
（三）巩固提升
第1题参考答案。
A B C D E F G H I J K
我的日常开支
项目 一月 文具 22 书籍 报刊 零食 60 三餐 720 牛奶 155 其他 50 合计 1044 月预算 1000 月结余
25 12 -44
二月 23 26 13 61 721 155 51 1050 -50
三月 18 0 12 30 775 120 200 1155 -155
四月 19 20 15 38 756 114 25 987 13
五月 18 0 9 45 700 125 0 897 103
六月 35 0 10 41 760 120 40 1006 -6
七月 16 120 15 65 780 125 280 1401 -401
八月 15 0 9 66 790 155 2500 3535 -2535
九月 40 150 8 34 770 105 38 1145 -145
十月 20 23 5 28 810 120 45 1051 -51
十一月 18 12 15 26 796 114 58 1039 -39
十二月 19 35 16 33 820 125 52 1100 -100
均值 21.92 34.25 11.58 43.92 766.5 127.75 278.25 1284.17
最高值 最低值 40 150 16 66 820 155 2500 3535
15 0 5 26 700 105 0 897
合计 263 411 139 527 9198 1533 3339 15410
本题主要考查学生运用四个常用函数（SUM／MAX／MIN／AVERAGE）统计数据的能力，题目难度为关联结构水平。教师可利用该任务检测学生的学习质量。
第2题参考答案。
开盘价 收盘价 涨跌情况 涨跌金额
11.85 13.56 涨 1.71
12.52 12.65 涨 0.13
13.11 11.97 跌 -1.14
32.56 30.26 跌 -2.3
65.28 71.56 涨 6.28
13.28 11.39 跌 -1.89
本题主要考查学生利用IF函数和公式求解问题的能力，题目难度为关联结构水平。
（四）成果分享
本节课所学的新知识“函数”比较抽象，建议教师先引导学生进行自我总结和反思，然后在组内分享交流本节课学习到的新知识和新技能，比一比谁的收获多。最后分小组让学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况，选出完成任务最好的同学进行全班交流分享，引导学生做好知识点的归纳和总结。在评价和交流过程中，教师要有意识地关注任务完成不达标的同学，对他们进行单独辅导，争取让每一名同学都有所收获。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在三个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的巩固提升完成情况进行分级评价。
六、补充资料
本课的“知识链接 WPS表格中的函数”属于补充性学习材料，主要介绍了RANK函数，用于解决在不改变数据位置的情况下如何得到数据排名的问题，为选学内容。
七、教学反思
一、教学目标
1．掌握WPS表格中函数的格式。
2．会用常用函数进行数据处理。
二、教学重难点分析
教学重点：WPS表格中函数的格式、会用常用函数进行数据处理。
教学难点：IF函数、COUNTIF函数。
三、教学准备
1．教学环境
软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件等。
硬件环境：多媒体网络教室。
2．教学资源
教学课件、教学范例、待编辑的表格资料。
四、教学建议
在导入环节，教师可以采用教材上的引言进行承上启下的导入，直入本课的主题：使用函数效率高。
“新知园地”部分，教师可列出学习问题，引导学生自学课本，了解函数的功能。然后教师可利用教材中提供的“家庭日常收支”工作表，抛出问题，求解“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，发现用公式无法求解“最高消费”“最低消费”，进而引出四个常用函数的学习，并初步了解函数的通用格式。
（一）统计家庭支出情况
利用函数统计家庭各项支出的“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，教材中给出了函数的两种使用方法。
方法1：输入函数。可结合教材中的“探究实践一”学习手工输入函数进行数据统计。
方法2：插入函数。可引导学生自学教材中的“教你一招 利用＇自动求和＇插入函数”，掌握插入函数的操作方法和注意事项（检查单元格区域的正确性）。
用好“小试身手”栏目，引导学生学会举一反三，触类旁通。教材中只详细介绍了“求和”函数的用法，该“小试身手”要求求解“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，对于学生来说，具有一定的挑战性。教师要及时关注学生的学习情况，做好交流、反馈、点拨和归纳。
（二）分析家庭支出状况
条件函数（IF函数、COUNTIF函数）的参数相对较为复杂，学生不易理解和掌握，是本课的难点。在教学中，教师可利用教材中的“探究实践二”和“探究实践三”，采用先学后教的方式，让学生在理解的基础上掌握其用法。
（三）巩固提升
第1题参考答案。
A B C D E F G H I J K
我的日常开支
项目 一月 文具 22 书籍 报刊 零食 60 三餐 720 牛奶 155 其他 50 合计 1044 月预算 1000 月结余
25 12 -44
二月 23 26 13 61 721 155 51 1050 -50
三月 18 0 12 30 775 120 200 1155 -155
四月 19 20 15 38 756 114 25 987 13
五月 18 0 9 45 700 125 0 897 103
六月 35 0 10 41 760 120 40 1006 -6
七月 16 120 15 65 780 125 280 1401 -401
八月 15 0 9 66 790 155 2500 3535 -2535
九月 40 150 8 34 770 105 38 1145 -145
十月 20 23 5 28 810 120 45 1051 -51
十一月 18 12 15 26 796 114 58 1039 -39
十二月 19 35 16 33 820 125 52 1100 -100
均值 21.92 34.25 11.58 43.92 766.5 127.75 278.25 1284.17
最高值 最低值 40 150 16 66 820 155 2500 3535
15 0 5 26 700 105 0 897
合计 263 411 139 527 9198 1533 3339 15410
本题主要考查学生运用四个常用函数（SUM／MAX／MIN／AVERAGE）统计数据的能力，题目难度为关联结构水平。教师可利用该任务检测学生的学习质量。
第2题参考答案。
开盘价 收盘价 涨跌情况 涨跌金额
11.85 13.56 涨 1.71
12.52 12.65 涨 0.13
13.11 11.97 跌 -1.14
32.56 30.26 跌 -2.3
65.28 71.56 涨 6.28
13.28 11.39 跌 -1.89
本题主要考查学生利用IF函数和公式求解问题的能力，题目难度为关联结构水平。
（四）成果分享
本节课所学的新知识“函数”比较抽象，建议教师先引导学生进行自我总结和反思，然后在组内分享交流本节课学习到的新知识和新技能，比一比谁的收获多。最后分小组让学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况，选出完成任务最好的同学进行全班交流分享，引导学生做好知识点的归纳和总结。在评价和交流过程中，教师要有意识地关注任务完成不达标的同学，对他们进行单独辅导，争取让每一名同学都有所收获。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在三个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的巩固提升完成情况进行分级评价。
六、补充资料
本课的“知识链接 WPS表格中的函数”属于补充性学习材料，主要介绍了RANK函数，用于解决在不改变数据位置的情况下如何得到数据排名的问题，为选学内容。
七、教学反思
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