第5课 数据排序与筛选 教学设计 2023—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术第4册

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名称 第5课 数据排序与筛选 教学设计 2023—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术第4册
格式 docx
文件大小 102.5KB
资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 信息技术(信息科技)
更新时间 2023-10-26 18:22:42

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文档简介

第5课 数据排序与筛选
一、教学目标
1.掌握在WPS表格中对数据进行排序的方法。
2.掌握在WPS表格中筛选有用信息的方法。
二、教学重难点分析
教学重点:数据的排序和筛选的操作方法。
教学难点:在分析问题的过程中能灵活运用排序和筛选对数据进行简单分析。
三、教学准备
1.教学环境
软件环境:多媒体网络教学软件、WPS表格软件。
硬件环境:多媒体网络教室。
2.教学资源
教学课件、待编辑的表格资料。
四、教学建议
结合教学实际,以解决小智家庭和个人在学习与生活中遇到的实际问题,进行项目化教学。在导入环节,以小智“家庭日常收支”工作表中每月的各项开支不同作比较,引出本课的主题:数据排序与筛选。
(一)数据的排序
1.单关键字排序
单关键字排序,任务简单,教师可利用教材中的“探究实践一”,对“家庭日常收支”表中的数据按照“饮食”进行升序排列为例,让学生通过自学课本、自主探究的方式学会单关键字排序操作。
2.多关键字排序
教师可利用教材中的“探究实践二”对“家庭日常收支”表按照“饮食”升序排序,在饮食费用相同时,再按照“交通”降序排序为例,让学生通过自学课本、自主探究,掌握多关键字排序的操作。在教学过程中,教师应向学生说明多关键字排序与单关键字排序的区别与联系。
3.自定义排序
教师可利用教材中的“探究实践三”,将小智一家的家庭成员按照学历高低进行自定义排序。在教学过程中,教师可在提示、鼓励的基础上,让学生充分探究,从而掌握知识、提升能力。
(二)数据的筛选
1.自动筛选
自动筛选是一个比较简单的学习任务。在教学中,教师可利用教材中的“探究实践四”,让学生通过自学课本、自主探究的方式,掌握在WPS表格中利用自动筛选的方法,快速从大量的数据中找到满足一定条件的数据,并通过“教你一招”,掌握清除筛选和取消筛选的方法。
2.自定义筛选
教师可利用教材中的“探究实践五”,筛选出“月结余”高于4000或低于2000的信息,让学生参考课本中的操作步骤,对自定义筛选以小组合作的方式进行探究学习,培养和提升学生的合作学习能力。教材中的“知识卡 与和或”介绍了自定义筛选时,“与”和“或”的含义,属于补充性学习内容,学生了解即可。
(三)巩固提升
第1题参考答案。
(四)成果分享
“成果分享”可以先分小组,让学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况,然后选出完成任务最好的同学进行全班交流分享。在评价交流过程中,教师要有意识地引导学生总结回顾本节课学到的知识和操作技能。最重要的是,让学生在分析问题的过程中养成获取有用信息的能力。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在五个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现,依据SOLO分类评价理论进行过程性评价;也可依据SOLO分类评价理论对学生完成“巩固提升”的质量进行分级评价。
六、补充资料
本课的“知识链接 合理规划家庭开支”属于补充性学习材料,用于拓展学生如何利用“数据”选项卡中的“模拟分析”,根据生活中的实际情况,合理编写“规划求解参数”。该内容旨在让学生学到知识和技能的同时,达到合理规划家庭开支的目标,也就是要让学生学会创新性地利用知识和技能,而不是一味地模仿。该内容为选学内容,建议学有余力的学生学习。
七、教学反思
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