七年级备课组全一册导学案（师生共用版）
班级： 姓名：
课题：22、《在沙漠中心》
设计：
审核：“经锄学堂”七年级语文备课组
时间：2015.3
课标要求：品味重点语句，理解人物情感
考纲要求：品味重点语句，理解人物情感
学习目标：
1、了解作家作品，掌握字词知识，整体感知课文内容
2、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质，体会文中情感
3、学习作者敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质
学习重点：品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质，体会文中情感
学习难点：品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质，体会文中情感
学习过程：
导学明标
以有关沙漠的诗句导入。
二、深层独学（一查）
1、基础知识
【作者】： 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
【作品简介】： 本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。
整体感知
（1)用一句话概述文意
（提示：将标题扩展为完整的一句话表述文意。）
(2).请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？我和同事普雷沃当时的处境：
(3)面对困境，“我”的思想情绪经历了那几个阶段？
三、合作探究 （二查）
精读
交流文中富含人生哲理的句子，评论“我”是个怎样的英雄形象。
找出文中的心理描写或心理独白，分析人物精神
分析重点语句：
我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
（4）我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
四、围板展示
谈收获、感悟
笔记：
五、达标测评（三查）
1、为什么作者在郊区火车上“感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同”?
“不过，我总算是呼吸过海风了”中“呼吸过海风”是什么意思？
作者为什么说“在城市里，已经没有人的生活了”？
你还知道哪些探险勇士？请说一说
六、人人过关：
未达标的同学：请把错题在错题集上纠正。
已达标的同学：请督促、帮助未达标的同学完成此项任务。
组长监督，确保人人过关。
课件27张PPT。大漠孤烟直，长河落日圆 唐
----王维大漠沙如雪 燕山月似钩 唐 李贺昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶
唐 白居易
学习目标1、了解作家作品，掌握字词知识，整体感知课文内容
2、品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质，体会文中情感
3、学习作者敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质作者简介 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 交流资料他的代表作有《南线邮航》 (1928)
《夜航》 (1931)
《人类的大地》(1939)
《战争飞行员》(1942)
《小王子》(1943)
《堡垒》(1944) 本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。作品简介硌 噎住 辐射?????筛糠
遮蔽 幻影 疲倦 协奏??
躯壳 脐带 犁铧 真谛
卷土重来 芸芸众生 死得其所正音正字gèyēfúshāikāngqíhuádìyún1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
（ ） ???????????
2．因惊吓或受冻而身体发抖。
（???????）
3．比喻失败之后重新恢复势力。
（ ）????????????
4．形容众多的人。（??????????? ）
5、形容死得有意义有价值。（ ） 词语积累硌筛糠卷土重来芸芸众生死得其所整体感悟1、用一句话概述文意
（提示：将标题扩展为完整的一句话表述 文意。）我在沙漠中心濒临死亡的感受和思索整体感悟： ?请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。
3、感到呼吸困难。
4、找不到任何水，连露水也没有。?在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难? 我和同事普雷沃当时的处境：干渴疲惫???孤立无援????环境恶劣????物资匮乏 濒临死亡3、面对困境，“我”的思想情绪经历了那几个阶段？
痛苦：绝望：平静：乐观：没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
精读课文，探究人物美点 正如 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”让我们去发现作者更多的“坚忍”的闪光点。
1、交流文中富含人生哲理的句子，评论“我”是个怎样的英雄形象。 热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；
满怀激情、执着追求；热爱人类，富有责任感 文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。
文中1段的一系列的动作描写和心理独白；第10段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。合作探究突现出人性思想的高贵，是“信念”支撑着“我”挺过难关，鼓励着“我”“应该继续走下去”。颂扬了勇气 、毅力与崇高的责任感。品味语言1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。谈一谈：收获
假如现在作者来到你身边，你想对他说什么？2、有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还是生命危险，是对生命的轻蔑，出书愚蠢之举。作者曾在《人类的大地》中说：“他的伟大，在于他有责任感······他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。”对这两种观点，围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？”谈谈你的看法。你还知道哪些探险勇士？请说一说。
徐霞客郑和余纯顺麦哲伦阿蒙森（挪威）发现南极点第一人教 师 寄 语1、人，最大的敌人就是自己。
2、人可以被毁灭，但不可以被打败 。
3、相信天地间唯一可能的救赎就是 自救。
4、挺住本身就意味着一切。
最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！与同学们共勉
