22狐假虎威 教学设计

狐假虎威 教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
2、联系上下文，理解“半信半疑”“神气活现”“东张西望”等意思。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，知道狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑的。
4、让学生明白生活中有些人就像狐狸那样，借别人的的力量吓唬人，其实自己根本没有真本事。
教学重点
理解 “狐假虎威”的意思，知道狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑的。教学过程
1、分角色演一演，读好对话。
2、懂得成语故事含义，明白故事的道理。
教学过程
一、直接导入
1、同学们，今天我们继续学习《狐假虎威》这篇课文课文，齐读课题。
2、释义课题：“狐”指的是？ “虎”指的是？在你的印象中，狐狸是怎样的？（狡猾）老虎呢？（威风）过渡：今天咱们就继续学习课文，体会老虎的威风和狐狸的狡猾。
二、精读课文、理解课文。
1、学习第一自然段，体会“狐之狡猾”“虎之威风”自由读第一小节，从这小节中找一找答案。交流：
（1）你觉得狐狸害怕老虎吗？从哪里可以看出来？生1：窜过。师：那“窜”到底什么意思呢？窜：逃跑，乱跑；
（2）狐狸跑得那么快，还是被老虎逮住了，说明老虎？（很厉害）（3）你能从哪里看出老虎的厉害？生2：扑过去中“扑”字可以看出老虎的厉害。师：“扑”说明时间短，动作快，可见老虎是很厉害的。请你读出老虎的厉害。
（4）指导朗读第一自然段。读出狐狸的害怕和老虎的威风。
2、过渡：可是，狐狸不甘心被老虎吃掉，那它会怎样做？请你们自读2-5小节，看看这是一只什么样的狐狸。
（1）读完后，你觉得这是只怎样的狐狸？从哪里看出来的？生1：这是一只狡猾的狐狸，从“眼珠子咕噜噜一转”可以看出
（2）我们都来做一做这个动作师：它眼睛咕噜一转在想什么？（它又在想坏主意了。）
（3）想出办法的狐狸扯着嗓子问老虎。“扯着嗓子”应该怎么读？指导学生朗读。
（4）老虎有没有被吓住，它又是怎么表现的？（老虎一愣）
（5）狐狸说了什么话，使得老虎一愣。（指生读第4小节）
（6）狐狸为了保住自己的性命，用谁来吓唬老虎？老天爷是谁？违背了它的命令会怎样？
（7）你猜猜狐狸会带着什么样的表情？什么样的语气？指导读好（你敢吃我？）加上动作（指生读）师：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。
（8）老虎听了这番话，怎么样了？生3：老虎被蒙住了，松开了爪子，师：“蒙”是什么意思呢？（蒙：受骗，上当了）请你思考一下，老虎被蒙住后会想什么呢？师：对呀，老虎有点相信，可是又有点不信，文中有一个词语能说明，那就是——半信半疑。师：对呀，老虎被蒙住了，狐狸摇了摇尾巴说（学生齐读，指生读）师：那我们来分角色读一读这一部分。
3、学习第6--8自然段。明白“谁之威”
（1）老虎跟着狐狸来到了森林深处，狐狸走在前面，老虎走在后面，狐狸的表情是怎么样的？老虎呢？随着学生的回答，出示下列板书：“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”
（2）森林中的小动物，看到狐狸大摇大摆的样子，是什么表情？（生答：纳闷）师：百兽会纳闷些什么呢？（生自由发挥）
（3）再往狐狸身后一看，引读“呀，一只大老虎！”大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
指生读段8，全班齐读7-8小节。
4、请 五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得好不好？（生表演后，请其他同学进行点评）
5、理解“狐假虎威”的意思。
（1）随机问一个小动物：刚才看到狐狸，你害怕吗？（不害怕）不害怕，那你为什么要跑？你害怕的到底是谁？（老虎）
（2）你现在知道“狐假虎威”中“假”的意思是什么了吗？（借）事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（）。
（3）那你相对狐狸或者老虎说点什么吗？
师总结：我们可不要像狐狸一样，仗着别人的势力去欺负其他人。
三、布置作业
发挥想象，续编故事。
四、板书设计
狐假虎威
狐狸 神气活现 半信半疑
老虎 摇头摆尾 东张西望