4.《繁星》 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
4.繁星
根据语文要素学课文
巴金（1904—2005），现代文学家、翻译家。被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
作者简介
根据课文要求朗读课文，想象繁星满天的画面。
第一幅：从前.......
第二幅：三年前......
第三幅：如今在海上......
小组合作：作者描述了几幅繁星满天的画面？分别是在什么时间，什么地方看到的？请在文中圈画出来
第一幅：从前，作者在家乡的庭院里看到了密密麻麻的星星。
第二幅：三年前，作者在南京住所的菜园里看到了星群密布的蓝天。
第三幅：如今，作者在海上，躺在舱面上，看着深蓝色的天空里，悬着无数 半明半昧的星。
从前在家乡
三年前在南京
如今在海上
梳理时间线
小时候
求学
留学
第一幅画面中直截了当地表达了作者对繁星的爱。
第一幅画：从前......
看到这样的星空，你会想到什么呢？请用笔画下来吧！
画一画你脑海中所想的星空图
第二幅画面微小的星光却让作者感到光明无处不在。
第二 幅画：三年前......
光明无处不在：星光虽然微弱，但能在黑暗中给人们带来光明和希望。
再画一画你脑海中所想的星空图
像朋友一样。
情感更亲密了。
星星给予作者光明与温暖，让海上漂泊的游子有了依靠
第三幅画：如今在海上......
看到这样的星空，你会想到什么呢？请用笔画下来吧！
再画一画你脑海中所想的星空图
在我的心中，星星还意味着什么？
阅读资料袋，结合课文第三自然，交流感受。
漂泊在外的孤独
对家乡的依恋和不舍
追寻光明，追寻真理
思念家乡，思念祖国
带着情感，再读第三自然段
结合实际：说一说，你在什么时候，什么地方看到过繁星，自己当时的感受。
谢谢观看