九下语文第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》精品实用高效教学设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》精品实用高效教学设计
【导入新课】
艾青在《我爱这土地》一诗中化作一只鸟，用嘶哑的喉咙唱出对祖国的爱；余光中在《乡愁》一诗中用真挚的感情，表达万千游子渴望海峡两岸统一的美好愿望。今天，我们再来学习一篇对祖国充满热情的赞歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》。
【学习目标】
1、知人论世，了解作者及这首诗的创作背景，有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义；探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵。
3、培养爱国主义情感，形成积极的人生态度和正确的价值观。
【作者简介】
舒婷，1952年生，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。祖籍晋江泉州。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后的1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到意大利、德国、法国、美国、荷兰、日本、印度等国家。舒婷是新时期以来最受青年欢迎的诗人。
【背景链接】
舒婷曾到福建上杭山村插队，1972年底回城当工人。这首诗写于1979年4月， 即中国进入改革开放新时期的第一个春天。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日变成现代化的强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
【知识链接】
朦胧诗
朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城等。
朦胧诗派著名的诗句有：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”（北岛《回答》）“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”（顾城《一代人》）我只愿面朝大海，春暖花开（海子《面朝大海，春暖花开》）等。
意 象
诗歌讲究形象性，诗人往往把情感、意志寄托于意象中。
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，即我们常说的借物抒情。比如以柳代表惜别，用雁表示思乡，梅兰竹菊象征君子品格高尚等。
【字音字形】
干瘪（biě）　　 驳（bó）船　　纤（qiàn）绳
胚（pēi）芽 笑涡（wō） 迷惘（wǎng）
①蜗(wō)行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。
②簇新：极新；全新。
③绯(fēi)红：鲜红。
④喷薄(bó)：形容水涌起或太阳上升的样子。
【重音停顿】
祖国啊，我亲爱的祖国
我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的/花朵；
——祖国啊！
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊！
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
【整体把握】
反复朗读诗歌，填写下表，把握诗歌的内容、感情和语调。
内容 感情 语调
第一节 __________的祖国
第二节 __________的祖国
第三节 __________的祖国
第四节 __________的祖国
明确：第一节：贫困、落后 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第一节：痛苦、追求 悲哀、向往 舒缓
第一节：新生、希望 欢欣、鼓舞 热烈、高昂
第一节：养育、献身 豪壮、激动 激越、高昂
【合作探究】
1、第一节诗作者选取了哪些意象？分析这些意象的作用及所运用的表现手法。
明确：意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上”等修饰语和“纺、蜗行、摸索、勒进”等动词，说明祖国长期处于贫穷落后而又不屈不挠、艰难前行的状态。
表现手法：象征。
2、第二节选取了哪些意象？
明确：飞天、花朵。
3、“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句诗是什么意思？“飞天”加双引号有什么作用？
明确：“飞天”袖间的“花朵”，代表着过美好生活的愿望；“未落到地面”，代表着希望还没变成现实。
双引号表示特定称谓。
4、联系上下节，说说第二节在结构上所起的作用。
明确：过渡，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。
5、前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
明确：第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；
第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
6、第三节选取了哪些意象？这些意象有什么作用？
明确：“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明”等意象显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，象征着祖国的希望。
7、如何理解“神话的蛛网”呢？
明确：“神话”指的是人们过度地盲从、过度地崇拜，“蛛网”指束缚，约束。“人有多大胆，地有多大产”等言论影响了社会的发展，束缚人们的思想，而今浩劫结束了，如同挣脱了蛛网的束缚一样，祖国获得新生。
8、第四节写了什么内容？哪几个词语写出了“我”的成长过程。
明确：写祖国对“我”的养育、“我”对祖国的献身。
“迷惘”“深思”“沸腾”写出了“我”的成长历程。“我”既然成长起来，那么“我”就要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至献出生命。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神使诗的思想升华感情达到了高潮。
9、如何理解诗中“十亿分之一”和“九百六十万平方”？
明确：“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子，“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。
表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
10、怎样理解诗中的“我”？
明确：“我”不仅指诗人，也代表着与祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。　
11、归纳主旨
明确：这首诗通过一系列具体生动的意象，描写了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
【写作特色】
（1）意象群新颖独特。
（2）抒情曲折委婉而真挚。
（3）用词准确、生动。
【拓展延伸】
仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
（1）我是干瘪的稻穗，_________________________；是失修的路基，___________________________。
（2）我是你雪被下古莲的胚芽，_______________________。
（3）我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________。
（4）我是新刷出的雪白的起跑线，__________________________。
明确：（1）滋养你被劳作压弯的身躯 托起你艰难坎坷行进的步履
（2）蕴藏你亘古永恒的希望
（3）绽放你风雨沧桑后的幸福
（4）积聚你整装待发时的力量
【课堂检测】
1、指出下列诗句所运用的修辞手法。
（1）我是你河边上破旧的老水车。 （ 　　）
（2）我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船…… （　　　　）
（3）——祖国啊！……——祖国啊！……祖国啊，我亲爱的祖国！ （　　　　）
答案：（1）比喻（2）排比、比喻（3）反复
2、以“我是你___________________，_____________________”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。
答案：（1）我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿
（2）我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨
（3）我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动
（4）我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔
（5）我是你大海中的一叶风帆……