九下语文第10课《唐雎不辱使命》精品实用高效教学设计

《唐雎不辱使命》精品实用高效教学设计
【导入新课】
50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者问：“总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”总理回答道：“提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。”周总理的外交辞令意味深长，风趣巧妙，让人拍案叫绝。今天，我们再来认识一位这样的外交人物。
【学习目标】
1、反复诵读，疏通文意。
2、通过分析对话、对比、衬托手法，把握人物的性格特征。
3、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
【作者简介】
刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。
【作品简介】
《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，又称《国策》，分为12策，共33篇，分国编次。上接战国，下至秦并六国，记事前460-前220约240年。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理。著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。在我国古典文学史上亦占有重要地位。
【背景链接】
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
【题目解说】
“唐雎不辱使命”，“辱”，辱没、辜负。使命，出使的任务。
题目的意思是：唐雎没有辜负使命，完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要事件。
【字音字形】
唐雎(jū)　　 夫(fú)专诸 怫(fú)然　 韩傀(guī)
徒跣(xiǎn) 缟(gǎo)素 休祲(jìn) 抢(qiāng)地
【疏通文意】
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其
许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。
使：派 谓：对……说
以：用 易：交换
其：表示祈使语气 许：答应
加惠：施予恩惠 虽然：虽然如此
于：从 终：始终
弗：不 说：同“悦”，高兴
使：出使 于：到
译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
而：可是，表转折 以：凭借
以：把 为：当作
错：通“措”，放置 广：增广，扩充
逆：违背 者：助词，不译
轻：轻视 与：通“欤”，疑问语气助词
若：像 是：这样
虽：即使 岂直：哪里只是
译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公 亦 尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
怫然：愤怒的样子 公：对人的敬称
亦：也 尝：曾经
闻：听说 伏：倒下
布衣：平民 徒：裸露
跣：赤脚 抢：碰，撞
尔：同“耳”，罢了 庸夫：平庸无能的人
士：有胆识有才能的人 之：用在主谓间，取消句子的独立
于：在，到 休祲：吉凶的征兆，这里偏指凶兆
若：如果 必：一定
缟素：穿白色丧服 是：这样
挺：拔
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。”这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流血五步远，全国人民都要穿白色丧服——今天就是这样。”(说罢)拔出宝剑站起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。”
色挠：面露胆怯之色 长跪而谢之：直身跪着，向唐雎道歉
谕：明白，懂得 徒：只
以：因为
译文： 秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
【整体把握】
1、用简洁的语言说说本文讲了一个什么故事。
明确：文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎不畏秦国强权，坚决维护国土并最终使秦王屈服的故事。
2、秦王对唐雎的态度前后有什么变化？（用原文回答）
明确：怫然怒→色挠→长跪而谢之。
【合作探究】
1、唐雎出使秦国的原因是什么？安陵君派唐雎出使到秦国，要他完成的使命是什么？
明确：秦王提出以大易小，企图不战而直接吞并安陵小国，安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派唐雎出使秦国。
完成的使命：不用安陵的五十里换秦国的五百里。
2、第1段在全文中起什么作用？
明确：写唐雎出使秦国的背景，为下文作铺垫，更能突出唐雎出使任务的艰巨。
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？
明确：安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。
4、把第1段安陵君说的话与第2段唐雎说的话作比较，看相同点与不同点是什么。
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
明确：相同点：拒绝与秦交换土地。
不同点：安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝；而唐雎是直接拒绝，态度坚决。
5、文章第2段秦王与唐雎的对话中，可以初步看到秦王与唐雎怎样的性格？
明确：秦王贪得无厌、狡诈骄横、不可一世；
唐雎从容镇定、胆识过人、忠心爱国、坚持正义、维护尊严。
6、第3段中，秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 秦王为什么要说“天子之怒”呢？
明确：“天子之怒”是指“伏尸百万，流血千里”。
秦王之所以说“天子之怒”，是想以武力威胁，施以恐吓而让唐雎屈服。
7、面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
明确：首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。
其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。
最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
8、本段列举了三个事例，运用了什么修辞？有什么作用？
明确：排比，增强语势，表明唐雎要效仿他们刺秦，突出了其不畏强暴、大义凛然的形象。
9、“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？说明秦王是一个什么样的人？这对表现唐雎有何作用？
明确：原因是秦王害怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
说明秦王是一个前倨后恭、欺软怕硬、色厉内荏、外强中干的人。
从侧面衬托了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。
10、归纳人物性格。
明确：秦王：狡诈贪婪、以强凌弱、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏；
唐雎：从容镇定、有勇有谋、胆识过人、不卑不亢、爱国忠君、不畏强暴、视死如归。
11、作者是用什么方法来表现这两个人物形象的。
明确：①通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是对话。
②对比、衬托。安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无解决问题的方法，衬托出唐雎的过人之处，最后完成使命得到印证。秦王开始的盛气凌人和后来的“色挠，长跪而谢之”的对比；秦王的前倨后恭和唐雎的前恭后倨的对比映衬。
12、归纳主旨
明确：本文用对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，揭示了弱国安陵国能够在外交上战胜强秦的原因。
【拓展延伸】
1、学了这篇文章，你获得了哪些启示？
明确：①落后就要挨打。
②实力才能赢得最后的和平。
③不战而屈人之兵才是上策。
④外交家的雄辩只能让侵略者理屈，并不能让他放弃战争。
⑤要知人善任，重用人才。
⑥一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。
⑦国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政治、外交途径解决一切争端。
2、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
明确：①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
②晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
③蔺相如出使秦国，完璧归赵。
④葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
【课堂检测】
1、按要求填写原文。
（1）唐雎有意激怒秦王，以“________________________________”，不卑不亢，维护了本国的尊严。
（2）秦王恼羞成怒，以“________________________________”相威胁。
（3）唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“_______________________”歌颂其壮举。
答案：（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉
（2）天子之怒，伏尸百万，流血千里
（3）怀怒未发，休祲降于天
2、“秦王不说”四个字在故事情节发展中有什么作用？
答案：“秦王不说”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。 　
3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者只有用心揣摩，方能领会真实意图。试体会下列句子的“潜台词”。
（1）且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
（2）秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
（3）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
答案：（1）如果安陵君违抗我的意愿，也会遭到像韩国和魏国那样灭亡的下场。
（2）你最好是将你们的土地奉送给我，我发怒的话，就要发动战争，消灭安陵。
（3）我将效法他们三人，将要与你同归于尽。
4、文末说秦王“色挠”“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，你认为秦王真的屈服了吗？为什么？
答案：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，而不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦国在军事上的压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
【文言积累】
1、通假字
（1）以君为长者，故不错意也(错，通“措”，注意)
（2）仓鹰击于殿上(仓，通“苍”)
2、词类活用
（1）公亦尝闻天子之怒乎(怒，形容词活用为动词，这里指发怒)
（2）天下缟素(缟素，名词用作动词，穿丧服)
（3）请广于君(广，形容词用作动词，扩大，扩充)
3、古今异义
（1）公亦尝闻天子之怒乎（闻，古义：听说；今义：用鼻子嗅）
（2）夫专诸之刺王僚也（夫，古义：用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译；今义：夫人，丈夫）
（3）长跪而谢之曰（谢，古义：道歉；今义：感谢）
4、一词多义
（1）于
①仓鹰击于殿上（在）
②受地于先王 （从）
③请广于君 （给）
④使唐雎使于秦（到、往）
（2）以
①以大易小 （用）
②徒以有先生也（因为）
③以君为长者 （把）
④而君以五十里之地存者（凭）