21大自然的声音 教学设计

21大自然的声音 教学设计
教学目标
1 学会本课的生字、新词。
2.有感情的朗读课文，体会课文中描写声音的词语的生动。
3.联系生活经验，感受课文生动的语言，体会大自然声音的美妙。
教学重点
有感情的朗读课文，积累并运用描写声音的语言，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学难点
想象课文中描述的声音,感受课文语言的生动，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、音乐导入
1.播放音乐，听一听都有那些声音？（同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们可以看到花草、蝴蝶、小鸟等动植物，那么在大自然里我们能听到什么呢？你们可要仔细听啦！）
2.播放音乐，指名学生说一说。（师：大自然中除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天就让我们走进大自然，走进语言文字中，去感受来自大自然的美妙声音！）
3.板书课题
二、整体感知检查预习情况
1.课件出示词语（师：上课前同学们都预习了课文，现在老师检查一下同学们的预习情况。）
2.指名学生朗读滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗叽叽渣渣 唧哩哩
3.思考这些词都是什么词？（生：拟声词）
（师：像这些表示声音的词都非常有趣，接下来我们看看这些词和刚才的词有什么不同呢？） 出示表示声音的词（课后题）轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱（1）指名学生回答；读一读。（2）指名学生说一说你从哪里听到过这些声音？
三、理清课文脉络
1.师：这些声音在我们的大自然中组成了一段交响乐，现在同学们自由的朗读课文，想一想课文都写了什么？用课文中的一句话概括。生:大自然有许多美妙的声音。（板书美妙）
2学习“妙”字（1）ppt展示生字，学生观察生字交流生字如何写好。（2）指名学生回答，学生练习书写；教师个别指导。（3）相机展示 3.思考问题：想一想都有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（1）学生默读课文，边读边思考，并在书上用笔用笔圈画出来。（2）指名回答（板书：风、水、动物）（3）出示课后第二题，理解第2-4段是围绕第一段写的。引导学生了解，第一自然段是总起段，课文是按照总分的结构写作的。
四、分析课文
1感受风之曲
师：听，大自然的音乐家—风演奏着他 的手风 琴来了，现在我们一起走进课文，去听一听风的声音。
(1)课件出示第二自然段
(2)学生朗读课文，思考：你都喜欢风的哪些声音？
（3）指名回答，谈一谈感受。
（4）出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整 座森林 都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
（5）同学有感情的朗读。在朗读中体会微风和狂风带给人的不同感受。
（6）小组合作学习后两段合作提示：你们最喜欢谁演奏的音乐？它们演奏了什么音乐？说一说喜欢的原因？
五．回顾全文
引导学生回顾本节课所学知识。
六．小小作家练笔
小提示：同学们，你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“厨房是一个音乐厅......”。
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