(共16张PPT)
第6课时 分数的简单应用(1)
人教版小学数学三年级上册
【教学目标】
1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上,进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。2.使学生进一步丰富对分数的理解。3.根据对分数的理解,解决实际问题。
复习导入
你能用分数表示涂色部分吗?
1.解决问题(1)
把一个正方形平均分成4份,其中的一份是它的四分之一。
把一个正方形剪成4个同样大的小正方形,其中的一个小正方形是总数的四分之一。
发现:不仅可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份,还可以把多个相同物体看作一个整体平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份。
(2)
2.解决问题(2)
6个苹果平均分成3份
1份苹果是总数的
2份苹果是总数的
2
3
1
3
发现:把多个相同物体看成一个整体进行平均分时,可以用分数表示部分与整体的关系。平均分成几份,分母就是几;取几份,分子就是几。
知识提炼
把一个物体或多个相同物体看作一个整体进行平均分时,其中的一份或几份可以用分数表示,平均分成的份数作分母,所取的份数作分子。
注意:用分数表示部分与整体的关系时,关键是看平均分成的份数和所取的份数,与具体的物体及数量没有关系。
运用画示意图法解决比较多少的问题
[例1]一盒糖有15块,小刚吃了这盒糖的,小丽吃了这盒糖的号,他们
谁吃的糖多 多几块
思路导引
小刚吃了这盒糖的
把 15 块糖平均分成 ()份 ,小刚吃了___份。
小丽吃了这盒糖的
把 15 块糖平均分成( ) 份,小丽吃了_份。
2
5
1
3
规范解答
小刚: 15÷5x2=6(块)
小丽: 15÷3=5(块)
6>5
6-5=1(块)
答:小刚吃的糖多,多1块。
把一些物体平均分了以后,这样的一份或几份也可以用分数来表示。
同学们,下课!