第六单元 第1课时 可能性（教学课件）-四年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版(共22张PPT)

(共22张PPT)
小学数学·四年级（上）·SJ
第1课时 可能性
经历用实验的方法找出事件所有可能发生的结果的过程。
结合具体实例初步感受简单的随机现象，初步了解事件发生的确定性和不确定性。
通过观察、猜测、实验、交流等数学活动，提高解决问题的能力。
能够找出事件所有可能发生的结果。
能正确判断事件发生的可能性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述。
培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考问题，并清楚地表达解决问题的大致过程。
双色球投注规则
双色球投注区分为红色球号码区和蓝色球号码区，红色球号码区由1-33共三十三个号码组成，蓝色球号码区由1-16共十六个号码组成。投注时选择6个红色球号码和1个蓝色球号码组成一注进行单式投注。
怎样算中奖呢？
摇奖时先随机摇出6个红色球号码，再摇出1个蓝色球号码。
一等奖：号码全部相同；
二等奖：6个红色球号码相同；
三等奖：任意5个红色球号码和1个蓝色球号码相同；
四等奖：任意5个红色球号码相同，或与任意4个红色球号码和1个蓝色球号码相同；
五等奖：任意4个红色球号码相同，或与任意3个红色球号码和1个蓝色球号码相同；
六等奖：1个蓝色球号码相同。
随机——都有可能
事件发生的不确定性
阅读与理解
从口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？
口袋里有红球和黄球各1个，2个球除颜色不同外其他都相同。
猜想：
摸球者在看不到球的情况下操作，所以可能摸出红球，也可能摸出黄球。
每个球被摸到的机会是均等的。
实验与操作
从口袋里任意摸出一个球，摸后放回。一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
颜色
黄
黄
黄
红
红
黄
黄
黄
红
红
黄球摸出6次
红球摸出4次
摸出的红球、黄球的次数不完全相同
每次摸出的球的颜色不完全相同
既摸出了红球，也摸出了黄球
回顾与反思
摸球活动中，你发现了什么？
每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。
每个球都有可能摸出。
事件的发生是不确定的
事件发生的确定性
阅读与理解
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
每次摸出的，
不是这个红球，
就是那个红球，
因此摸出的一定是红球。
口袋里只有红球。
阅读与理解
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？
不可能摸出红球
摸出的一定是黄球。
因为口袋里全是黄球，
确定性
达标检测，巩固练习
1.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？
可能
不可能
一定
2.将下面这些卡片混在一起，从中任意摸出一张卡片，共有多少种可能？可能摸出什么卡片
共有3种可能。
可能摸出小狗卡片，可能摸出蚂蚁卡片，也可能摸出小猫卡片。
3.从下面的盒子中任意摸出1个球，结果如何？连一连。
一定不是红球
可能是红球
一定是红球
4. 在(　　)里填“可能”“一定”或“不可能”。
(1)月亮( 　　)绕着地球转。
(2)明天(　　 )下雨。
(3)我的身高( 　 　)是13米。
(4)正方形的四个角( 　　)是直角。
(5)在一个箱子里摸球，如果能摸到一个红球，那么这个盒子里(　　 )有红球。
一定
不可能
可能
一定
一定
5. 判断。
（1）四年级一班和四年级二班进行足球比赛，四年级一班一定赢。(　　)　
（2）口袋里有1个白球，1个红球，从中任意摸一个，摸到的一定是白球。(　　)
（3）一个袋子中装有红球、绿球各5个，从中任取1个，记录好后放回袋中再抽取，重复20次，可能会抽取12次红球，8次绿球。(　　)
×
×
√
6.想一想，每次口袋里应放什么球？
（1）任意摸出1个，不可能是绿球。
（2）任意摸出1个，可能是绿球。
（3）任意摸出1个，一定是绿球。
一个绿球也不放，全放其他颜色的球。
放一部分绿球，一部分其他颜色的球。
全部放绿球。
这节课你有什么收获？
可能性
1
2
在一定的条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性；描述不确定性事件通常用“可能”。
一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。描述确定性事件通常用“一定”“不可能”。