统编版语文二年级下册口语交际 推荐一部动画片 教学设计

课题 统编版二年级语文下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》
教学年级 二年级
教学目标 知识与技能：能把喜欢的动画片推荐给大家；说清楚动画片的片名，片中人物等内容。 过程与方法：注意说话时的音量、速度，让别人听清楚。 情感态度与价值观：认真、安静地听，了解别人讲的内容，乐于表达自己的感受。
教学 重难点 教学重点: 1.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 2.能认真听，了解别人讲的主要内容。 教学难点：能把自己印象深的动画片推荐给大家。
教学步骤 教师行为 学生活动 设计意图
一、暖场 二、看图识物，激趣导入 一、“水果切”，游戏暖场（预设2分钟）。 老师依次说出“西瓜”、”香蕉”等不同水果名称，学生齐答“切、切、切”并做出对应的肢体动作。 二、动画人物竞猜，激趣导入。（预设3分钟） 师：同学们，老师今天邀请来了几位客人来我班做客，你们想认识一下吗？如果认识，请用“我认识她，他是（ ）。”（出示PPT）这个句式回答老师，清楚了吗？ 生：好。 课件依次出示动画人物图片，“孙悟空”“黑猫警长”“”问：你认识他吗？他是谁？ 生：“我认识她，他是里的（孙悟空 ）”（指名说、齐答） 过渡语：同学们，样片中的人物都熟悉，那你们又是从什么地方认识他们的呢？ 生：动画片 师：没错，他们就是动画片里面的主要人物。我们今天口语交际的内容就是“推荐一部动画片”（板书：课题，师生齐读两遍） 三、同桌交流，“我喜欢的动画片”（预设2分钟） （一）同桌交流 过渡语：相信同学们都看过不少的动画片，其中，印象最深（最喜欢）的是哪一部？喜欢片中的哪个人物？ （板书：说:响亮地说，说完整；听：安静地听，听清楚）强调交际要点。 （二）点名分享 师：接下来，老师要采访一个同学，请他说说印象深或最喜欢的动画片是？给对方说说自己喜欢的动画片。谁愿意？ 师：你最喜欢的动画片名字是什么？喜欢里面的哪个人？（引导学生互动评价，并关注分享学生是否注意语速。） （三）小记者采访，检验说与听（预设5分钟） 点请一名学生模仿“记着”身份采访自己周围的朋友以上两个问题。 总结：这几位同学注意语速，声音响亮，表达清楚！这位听的同学听得很认真，把他们推荐的内容听得明明白白，我们把最热烈的掌声送给他们。 四、视频案例，初学推荐 （预设5分钟） （一）观看推荐视频 过渡语：听了同学们分享了这么多好看的动画片，老师也想去看一看这些动画片。谁愿意推荐一部跟给老师、你的同伴呢？怎么样推荐才吸引人呢？看隔壁班小姐姐给我们做了一个示范，我们一起认真听一听，他说了些什么？ 播放样例视频。（视频内容：一位同学推荐《》，说清人物、片名和喜欢的理由。 （二）阅读教材，感悟推荐要点 学生齐读教材第一、二自然段和黄色框里的内容一遍。（强调：推荐时需说出片名、人物及喜欢的原因) （三）提炼句式，学习推荐内容（预设3分钟） 师：同学们，你听清楚她说了些什么吗？（指名说） 预设：说清楚了动画片的名字、片中人物，和喜欢的理由。 评价：你们听得真认真。 总结：她先说了动画片的名字，接着说了自己喜欢的动画人物和原因。虽然我们喜欢的动画人物不同，但有趣动画人物给我们留下了深刻的印象。 （四）小组讨论，合作探究（预设5分钟） 同学们，在你看过的众多动画片中，选一部让你来推荐，你会推荐哪一个部？前后四人一个小组，可以参考老师给出的视频案例，像他们这样说：片名、人物；喜欢理由，推荐这部有趣的动画片，也可选择自己喜欢的方式进行，轮流进行，每人都要推荐一遍。组员之间可以相互补充同一个人物。 （练习时，师进入小组相机指导练说不同的人物。） 五、小组展示推荐 （预设10分钟） 过渡：接下来，第二轮推荐开始。老师宣布“动画片推荐大会”的活动正式开始。 请愿意上台来展示的同学上台推荐，其他同学认真听，听清他们推荐了些什么？他推荐的动画片名字是什么？你认为他推荐的怎么样？（出示评价单，学生参考） 同学们觉得他们的推荐这些人物能吸引你去看这部动画片有趣吗？ 1.小组汇报后，学生自由评价：（根据出示的评价单进行自主评价） 2.教师评价：从肯定学生听得认真去评。 （注意引导听的学生就说了名字、人物和喜欢上我理由进行评价） 六：颁发“最佳推荐奖”和“最佳听众奖”（预设3分钟） 七、课堂延伸：（预设1分钟） 1．课后，将自己喜欢的动画片、电影或书籍推荐给同伴或家人。 2．学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。 八、课堂小结：（预设1分钟） 同学们，今天回家去想看动画片的同学举手，哇，这么多人，说明今天你们的推荐大获成功，但老师希望同学们在享受动画片给我们带来欢乐的同时，别忘了合理安排作息时间，注意保护眼睛哦！老师也为大家推荐两部动画片(出示图片）大家可以去看一看哦！ 板书设计：　　　　　　　 推荐一部动画片 听明白老师的要求，弄明白接下来要完成的任务。 按照老师要求，在小同桌内进行交流。练习“说”与“听”。 认真观看视频，思考主要讲了什么？ 按照老师要求，在小同桌内交流。借助评价单，进行自我评价与小组评价 先在小组交流，然后每组推荐一位同学在全班汇报。尽量按照老师提出的表达要求进行推荐介绍。 游戏热身，拉近师生之间的距离。 激趣谈话，制造悬念，看图识人物，引发学生回忆动画片。 自然揭题：引出动画片的话题为口语交际做好准备。 同桌交流此环节中“说”和“听”是本节课的交际目标。只有两者“并驾齐驱，双向互动”。发挥“对学”的实效性效性，才能有效促使目标达成。 角色模拟，营造课堂气氛。让学生体验“采访”与被“采访”的乐趣。 通过“语段”填空式的方法训练学生口语能力。 训练学生的口语交际能力：认真听，了解他人的想法；注意说话的速度，让别人听清楚。 鼓励并肯定孩子，激发孩子想说、敢说，和大胆说 的欲望。 插入德育教育，引导孩子合理用眼。
板书设计：　　　　　　　推荐一部动画片 说：响亮地说 说清楚 不快不慢 听： 安静地听 听明白