课题 统编版二年级语文下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》
教学年级 二年级
教学目标 知识与技能:能把喜欢的动画片推荐给大家;说清楚动画片的片名,片中人物等内容。 过程与方法:注意说话时的音量、速度,让别人听清楚。 情感态度与价值观:认真、安静地听,了解别人讲的内容,乐于表达自己的感受。
教学 重难点 教学重点: 1.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。 2.能认真听,了解别人讲的主要内容。 教学难点:能把自己印象深的动画片推荐给大家。
教学步骤 教师行为 学生活动 设计意图
一、暖场 二、看图识物,激趣导入 一、“水果切”,游戏暖场(预设2分钟)。 老师依次说出“西瓜”、”香蕉”等不同水果名称,学生齐答“切、切、切”并做出对应的肢体动作。 二、动画人物竞猜,激趣导入。(预设3分钟) 师:同学们,老师今天邀请来了几位客人来我班做客,你们想认识一下吗?如果认识,请用“我认识她,他是( )。”(出示PPT)这个句式回答老师,清楚了吗? 生:好。 课件依次出示动画人物图片,“孙悟空”“黑猫警长”“”问:你认识他吗?他是谁? 生:“我认识她,他是里的(孙悟空 )”(指名说、齐答) 过渡语:同学们,样片中的人物都熟悉,那你们又是从什么地方认识他们的呢? 生:动画片 师:没错,他们就是动画片里面的主要人物。我们今天口语交际的内容就是“推荐一部动画片”(板书:课题,师生齐读两遍) 三、同桌交流,“我喜欢的动画片”(预设2分钟) (一)同桌交流 过渡语:相信同学们都看过不少的动画片,其中,印象最深(最喜欢)的是哪一部?喜欢片中的哪个人物? (板书:说:响亮地说,说完整;听:安静地听,听清楚)强调交际要点。 (二)点名分享 师:接下来,老师要采访一个同学,请他说说印象深或最喜欢的动画片是?给对方说说自己喜欢的动画片。谁愿意? 师:你最喜欢的动画片名字是什么?喜欢里面的哪个人?(引导学生互动评价,并关注分享学生是否注意语速。) (三)小记者采访,检验说与听(预设5分钟) 点请一名学生模仿“记着”身份采访自己周围的朋友以上两个问题。 总结:这几位同学注意语速,声音响亮,表达清楚!这位听的同学听得很认真,把他们推荐的内容听得明明白白,我们把最热烈的掌声送给他们。 四、视频案例,初学推荐 (预设5分钟) (一)观看推荐视频 过渡语:听了同学们分享了这么多好看的动画片,老师也想去看一看这些动画片。谁愿意推荐一部跟给老师、你的同伴呢?怎么样推荐才吸引人呢?看隔壁班小姐姐给我们做了一个示范,我们一起认真听一听,他说了些什么? 播放样例视频。(视频内容:一位同学推荐《》,说清人物、片名和喜欢的理由。 (二)阅读教材,感悟推荐要点 学生齐读教材第一、二自然段和黄色框里的内容一遍。(强调:推荐时需说出片名、人物及喜欢的原因) (三)提炼句式,学习推荐内容(预设3分钟) 师:同学们,你听清楚她说了些什么吗?(指名说) 预设:说清楚了动画片的名字、片中人物,和喜欢的理由。 评价:你们听得真认真。 总结:她先说了动画片的名字,接着说了自己喜欢的动画人物和原因。虽然我们喜欢的动画人物不同,但有趣动画人物给我们留下了深刻的印象。 (四)小组讨论,合作探究(预设5分钟) 同学们,在你看过的众多动画片中,选一部让你来推荐,你会推荐哪一个部?前后四人一个小组,可以参考老师给出的视频案例,像他们这样说:片名、人物;喜欢理由,推荐这部有趣的动画片,也可选择自己喜欢的方式进行,轮流进行,每人都要推荐一遍。组员之间可以相互补充同一个人物。 (练习时,师进入小组相机指导练说不同的人物。) 五、小组展示推荐 (预设10分钟) 过渡:接下来,第二轮推荐开始。老师宣布“动画片推荐大会”的活动正式开始。 请愿意上台来展示的同学上台推荐,其他同学认真听,听清他们推荐了些什么?他推荐的动画片名字是什么?你认为他推荐的怎么样?(出示评价单,学生参考) 同学们觉得他们的推荐这些人物能吸引你去看这部动画片有趣吗? 1.小组汇报后,学生自由评价:(根据出示的评价单进行自主评价) 2.教师评价:从肯定学生听得认真去评。 (注意引导听的学生就说了名字、人物和喜欢上我理由进行评价) 六:颁发“最佳推荐奖”和“最佳听众奖”(预设3分钟) 七、课堂延伸:(预设1分钟) 1.课后,将自己喜欢的动画片、电影或书籍推荐给同伴或家人。 2.学生把自己喜爱的动画片主人公画下来,办一期“动漫人物展”。 八、课堂小结:(预设1分钟) 同学们,今天回家去想看动画片的同学举手,哇,这么多人,说明今天你们的推荐大获成功,但老师希望同学们在享受动画片给我们带来欢乐的同时,别忘了合理安排作息时间,注意保护眼睛哦!老师也为大家推荐两部动画片(出示图片)大家可以去看一看哦! 板书设计: 推荐一部动画片 听明白老师的要求,弄明白接下来要完成的任务。 按照老师要求,在小同桌内进行交流。练习“说”与“听”。 认真观看视频,思考主要讲了什么? 按照老师要求,在小同桌内交流。借助评价单,进行自我评价与小组评价 先在小组交流,然后每组推荐一位同学在全班汇报。尽量按照老师提出的表达要求进行推荐介绍。 游戏热身,拉近师生之间的距离。 激趣谈话,制造悬念,看图识人物,引发学生回忆动画片。 自然揭题:引出动画片的话题为口语交际做好准备。 同桌交流此环节中“说”和“听”是本节课的交际目标。只有两者“并驾齐驱,双向互动”。发挥“对学”的实效性效性,才能有效促使目标达成。 角色模拟,营造课堂气氛。让学生体验“采访”与被“采访”的乐趣。 通过“语段”填空式的方法训练学生口语能力。 训练学生的口语交际能力:认真听,了解他人的想法;注意说话的速度,让别人听清楚。 鼓励并肯定孩子,激发孩子想说、敢说,和大胆说 的欲望。 插入德育教育,引导孩子合理用眼。
板书设计: 推荐一部动画片 说:响亮地说 说清楚 不快不慢 听: 安静地听 听明白