18古诗三首《江南春》教学设计

《江南春》教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，读好诗歌的节奏和韵律美，读好诗歌的情感。背诵课文，默写《江南春》。
2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。
3.拓展写景融情的古诗，感受作者对大自然的的赞美，体会借景物描写抒发情感的方法。
教学重点：
有感情的朗读古诗。
教学难点：
体会作者借景抒情的方法。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、了解江南。
大家好，我们开始上课。起立问好。同学们看过诗词大会吗？很好的国学节目，老师也非常喜欢。背诗读诗已经成了我们一项非常重要的爱好。相信大家一定是诗词达人。那老师要来考一下同学们。做好准备，请背出写江南的古诗词，请举手。反应好快啊，不愧是诗词小达人，老师也给同学们，带来了几句，看大屏幕，一起读读。江南好，那里有小桥流水，歌声画船，烟雨蒙蒙，如黛远山。那
儿是一首诗，意境优美，是中国文人千百年来最美的梦。
二、导入课题。
今天我们再来学习一首杜牧写江南的唐诗《江南春》。看老师板书课题，齐读课题。
三、品读古诗
1.学古诗先要读好。先自己读读，指名读，读古诗讲究停顿和节奏，还要读出韵律美。同学们，《江南春》是一首七言绝句，七言绝句的朗读停顿节奏是怎样的？谁起来给大家介绍一下。你来说一下，一般是按照二二三停顿，那我们今天读一下杜牧的这首古诗如：
江南春
唐 杜牧
千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗凤。
南朝/四百/八十寺，多少/楼台/烟雨中。
大家照着这个模式，在书中《江南春》诗句的下面画出节奏。读《江南春》。
师范读，个人读，齐读。诗句读通顺了，还不够，还要读好韵律美，咱们一起来品读古诗的，悟情感，诵诗情。
2.任务一：品古诗，赏美景。
A默读古诗，你从诗中看到了江南哪些景色？用笔在诗句中圈出来。找同学回答。
黄莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗 春风 寺庙 楼台 烟雨
B这些景物组合在一起就是一幅优美的画。
真是如苏轼所言：诗中有画，画中有诗。诗人把这些景物组合成一幅画，给我们以美的享受，喜欢吗？出示前两句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C谁来读，你再来读一下这句诗，把它读成一幅美美的图画吧。这么美的画，咱们应该怎样读呢？咱们一起来读前两句，前两句应用柔和、舒缓的语调，读出江南春景的明朗的美。
D同学们诗人把景物组合在一起，写出了一首优美的诗。
同学们景物组合的诗句有很多，看投影《天净沙》天净沙 . 秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。你读到了一副怎样的画面？荒凉的场面，借这一场景，写游子思乡。
1.在《江南春》中，作者除了写看到的，还写了什么？生：听到的。
2.诗句“千里莺啼绿映红” 能否改成 “千里黄莺绿映红” ，为什么？学生回答，明确体会：动词的使用更生动。诗中有动有静，动静结合，美不胜收。作者既写了看到的也写了听到的，这种感官配合给我们以视听享受。
同学们运用视觉听觉嗅觉的诗句也有很多一起来读读吧！投影示展诗句：床前明月光，疑是地上霜。（看到想到的）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（听到的）遥知不是雪，为有暗香来。（闻到的）这些诗句你们喜欢吗？读读。
任务二：读诗句，说意思诗读到这里，还有不明白的的地方吗？四人一小组，说说诗的意思，过一会集体交流。谁来用自己的话说一说，你读懂了诗句。
任务三：品诗句，悟情感
1.诗中表达了作者怎样的思想感情 学生回答，并板书：热爱赞美。那我们就带着这种感情美美的来读一下前两句。
2.我们再来品读后两句，同学们了解南朝吗，谁给大家介绍一下。投影资料。杜牧大家熟悉吧，谁知道杜牧的情况，投影。
杜牧是宰相杜佑之孙，从小就有报国之志，希望为国家建功立业。可是他生活在晚唐。投影晚唐的材料。杜牧能实现理想抱负吗？结合南朝和晚唐的材料，谁说一下后两句还有什么情感？借古讽今。
大家就带着这种借古讽今的感慨来读一下后两句把。品悟了诗句的感情，我们想起了王国维的名言：一切景语皆情语。
作者把自己的情感融入到景物之中。这样的诗句我们一起来欣赏。投影诗句拓展，学生回答分别是什么感情？
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
春风又绿江南岸，明月何时照我还，
简析各诗句分别蕴含什么感情，指名读，齐读，情感融入景物中，使情感的流露悄无声息，这就是古诗的魅力所在。
任务四：想画面，诵诗情。
让我们想象画面，老师给配乐读，背一背，指名背，齐背。同学们，古时候江南春的排版是竖排的，没有标点，来欣赏一下，结束今天的课程